目前，铅污染已成为威胁我国儿童健康的“隐形杀手”。调查发现，血铅增高对儿童神经系统发育、智力发展等方面存在负面影响。威胁儿童的铅污染有四大来源：①汽车尾气污染； ②家居装饰用品污染；③玩具和学习用品污染；④食品污染，如爆米花、松花蛋等都含有铅。
血铅含量对人究竟有什么影响呢？有人做了这样一组实验，将质量2.0～2.5千克的20个家兔分为两组：A组用含1.83％醋酸铅的葡萄糖溶液，B组用含3.66％醋酸铅的葡萄糖溶液，分别每组每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白；实验结果见下表：
| 组别 |
A组 |
B组 |
|
| 注射溶液类别 |
含1.83％醋酸铅的 葡萄糖溶液 |
含3.66％醋酸铅的 葡萄糖溶液 |
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| 血红 蛋白 含量 |
初始测量 |
60 |
61 |
| 第一次（g/L） |
53 |
50 |
|
| 第二次（g/L） |
47 |
40 |
|
| 第三次（g/L） |
35 |
29 |
（1）本实验探究的问题是血铅含量对__________________________有何影响？
（2）上述实验还缺少对照组，请你帮助设置一个对照实验: 将10只家兔用_______________，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白。
（3）红细胞中的血红蛋白是在 与氧结合。
A．肺泡 B．组织细胞 C．组织细胞处的毛细血管 D．肺泡周围的毛细血管
（4）比较A、B两组的数据，简要叙述上述实验结果：
（5）请结合题中所给信息，提一条防止儿童铅污染的合理建议： 。
某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图）。（注：丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）
（1）甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是？
（2）甲和丙不是一组对照实验的原因是。
（3）一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明是光合作用的产物；丙由于缺少，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。
（4）图表示0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况。甲、乙、丙三个装置中，二氧化碳浓度变化情况与图相符的是。分析图中0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段植物主要进行作用。
小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水和成面团，然后将面盆放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：
(1)酵母粉中含有酵母菌，它属于真菌，它的生殖方式
是________，与细菌的细胞相比，其结构的最主
要区别是______________。
(2)分析上面的过程，小芳不成功的原因是________。
(3)小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设：_____________________。
(4)小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图所示)。瓶内液体冒出的气体是_______；小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来：
(7分)下图是同学们熟悉的二套实验装置，请认真分析并回答问题：
（1）A装置可以用来验证。要验证这个结论需要设置一个对照实验，则对照实验装置中烧杯里的液体应为。
（2）B装置是验证的实验，为了使实验获得良好的效果应选择的塑料袋。（填“无色”、“黑色”或“白色”）其目的是防止植物进行。
（3) 在实验过程中，A玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的，水分是通过叶片上的散失的。
小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水和成面团，然后将面盆放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：
(1)酵母粉中含有酵母菌，它属于真菌，它的生殖方式
是________，与细菌的细胞相比，其结构的最主
要区别是______________。
(2)分析上面的过程，小芳不成功的原因是________。
(3)小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设：_____________________。
(4)小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图所示)。瓶内液体冒出的气体是_______；小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来：
当我们细细地咀嚼馒头或米饭时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？口腔中淀粉是否会发生变化呢？为此兴趣小组的同学设计了如下实验，探究唾液对淀粉的消化作用。请回答：
|
实验方案 |
淀粉检验 |
现象 |
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| 甲组 |
①淀粉液+2ml唾液，充分搅拌 ②37℃水浴保温5分钟 |
滴加碘液2滴 |
不变蓝 |
||
| 乙组 |
① ②37℃水浴保温5分钟 |
滴加碘液2滴 |
B |
(1)你认为兴趣小组所作出的假设是 。
(2)乙组的实验方案①应该是 。
(3)实验现象B是 。
(4)若有同学想探究口腔的温度与淀粉的消化有什么必然的联系？应增设丙组与 组形成对照，实验方案为 。