阅读材料，回答下列问题：
材料一
--摘自马克垚《世界文明史》
材料二 16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的"中国热"。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。
正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。
--摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》
材料三 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。
--摘自《南方周末》
（1）根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。
（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。
（3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。
依法治国
德意志第二帝国，是在普鲁士主导下的一系列战争胜利的产物，这在德国宪法中有着充分的体现。早在很多国家把亚当•斯密的理论奉为圭臬（准则或法度）的时候，德国更强调一个国家只有达到了工业成熟期后才能够有能力转向自由贸易政策，因此更为强调政府的积极作用。《工人医疗保险法》（1883年）、《工伤事故保险法》（1884年）、《伤残和养老保险法》（1889年）等陆续出台，意味着在世界范围内首开了国家通过立法宏观调控社会生活的先河。
——摘编自蔡迪《19世纪末德国社会经济立法源起考》
依据材料结合所学知识，分析影响19世纪末德国社会经济立法的相关因素。
抗日战争
日寇是一个强大而又野蛮的法西斯帝国，在军事上是占优势的。在战争爆发后不久，它就占领了华北所有的铁道和重要城市。在此以前，我军在华北的作战，主要尚系配合友军行动；在此以后，我军在华北即开始单独作战，进行独立自主的抗日游击战……所有这些，都是为着增强抗战力量，树立长期抗战的基础，把华北创造成为坚韧不拔的抗日基地，使中国抗战在正面战场以外更增辟出一个敌后战场，以便前后夹击敌人，制敌死命。
——一九四四年八月三日叶剑英会见美军观察组成员时的讲话
依据材料结合所学知识，概括中国抗战的主要特点。
教育是人类继承经验、改造社会的重要环节。回答下列相关问题。
《考工记》多被认为是春秋末期战国初期齐国政府制定的指导、监督和考核官府手工业、工匠劳动制度的书籍。该书开宗明义“国有六职，百工与居一焉……坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫；审曲面执，以饬五材，以辨民器，谓之百工；通四方之珍异以资之，谓之商旅；饬力以长地财，谓之农夫；治丝麻以成之，谓之妇功。”于此同时，墨家、农家等设学收徒传授技艺，在《管子》《荀子》等书中关于职业技能传授也有着“少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成，其子弟之学不劳而能”“工匠之子莫不继事，而都国之民安习其服”的记载。
（1）指出《考工记》中的经济思想与商鞅经济思想的不同。概括在当时职业技能传授的主要方式及其原因。
二十世纪二十年代，在国民政府的民众识字运动的官方宣传材料中，将大众的识字与三民主义能否实现直接挂钩。在民间，经过知识分子的着力提倡而正在日趋普及的白话文正成为推行平民教育的利器。“定县实验”就是1929年晏阳初带领数十位大学教授、博士在河北定县进行的以教育、生计、卫生、自治为主题的农村改革活动。晏阳初的献身精神和他的活动筹款能力，使定县成为令人关注的焦点。到1936年，定县有散布各处的平民图书馆、阅报所、问字处、图书担，有491种《平民读物》。定县农民参与戏剧、篮球、足球等活动，与传统生活已经有了很大的区别，定县似乎处在一个“人造环境”中。后在战争威胁下，晏阳初和中华平民教育学会被迫南迁。
——摘编自徐秀丽《平教会扫盲活动的历史考察》
（2）依据材料并结合所学知识谈谈对“定县实验”的认识。
在美国职业教育立法的百余年发展历程中，出现了以下重要节点。
| 1862年《莫雷尔法案》 |
提出了改变以欧洲学术为特点的课程内容，加强实用技术教育。联邦政府赠予各州一定数量的土地，各州开办以讲授农业和机械工艺知识为主的专门学院。 |
| 1917年《史密斯——休士法》 |
开始着手建立军事职业教育体系。 |
| 20世纪40年代 |
军事产业职业教育中受训人数达986055人 |
| 1982年《合作训练法案》 |
美国历史上第一个由政府与私人和民间团体共同参与制定的职业训练法案。法案强调为贫困、残疾、失业等困难群体提供职业培训 |
| 1994年《2000年教育目标》 |
提出了每个美国成年人必须要掌握在全球经济竞争中必备的知识和技能，并有充分的能力行使公民的权利履行公民的义务和责任。 |
（3）依据材料结合所学知识，围绕“美国职业教育立法百年发展的历程”解读材料信息。
阅读材料，结合所学知识回答下列问题
材料一 14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨、西北欧的尼德兰等地的一些城市里出现了资本主义萌芽。首先，在商品竞争中，手工业者中分化出富裕的手工业作坊主，成为资本家。他们雇佣的大批徒和帮工则成为雇佣劳动者。在欧洲城市中，封建主各等级间的附庸关系逐渐被资本家与工人间的雇佣关系所取代，具有资本主义性质的生产关系逐渐发展起来。商人阶级的出现加速了资本主义的发展。在一些城市中，商人们凭借对市场行情的掌握，提供原料和收购产品给家庭手工业中的小生产者，自己成为包买主资本家。小生产者则沦为领取计
件工资的雇佣工人。
——人教版《世界近代现代史》（上）
材料二 对近代化动力的作用评价，史学界存在着较大的分歧。一种观点认为：革命不如改良，革命只具破坏作用，凡以大革命形式实现从传统社会向近代社会转变的国家，在转型过程中往往动乱频繁，国无宁日。而凡是通过改革转入近代化道路的国家，则能保持稳定的发展。另一种观点认为：在社会历史的发展中，革命是社会变革的动力，改良主义走不通。必须采取革命方式，彻底推翻旧制度，只有这样，才能实现近代化。
——改编自《中国近现代国情》
(1)根据材料一指出西欧资本主义萌芽产生的两种方式。
(2)阅读材料二，你赞成哪种观点？结合所学知识加以论证（至少两例）。（要求：观点明
确，史论结合，言之有理。
阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一《礼记·礼运》大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——摘自《札记》
材料二 十九世纪末，马克思主义零星传入中国，当时人们把它当作“均平治世”的学说。节译的《共产党宣言》中“全世界无产者联合起来”就曾翻译为“四海之内皆兄弟”。中国共产党早期创始人李大钊1918年在《新青年》上发表《庶民的胜利》，也满怀豪情地宣告“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”……（当时）中国知识界对社会主义是热情向往的。
——摘编自王芸《从天下大同到社会主义》
材料三新加坡现代化过程中，儒学的影响也相应地表现在这两方面：一是作为浸润在广大民众文化心理之中的价值观和行为方式自发发生作用，二是统治者以政策、律令形式自觉实施；二者相辅相成，互相推进，使儒学精神渗透到社会生活的各个方面。
——罗传芳《儒家传统与新加坡发展模式》
请回答：
(1)根据材料一指出儒家的治国理想，并举例说明其对中国近代前期的民主革命思想有何影响？
（任举两例）
(2)结合材料一、二和所学知识说明“中国知识界对社会主义是热情向往的”原因。
(3)根据材料三概括儒学对新加坡现代化影响体现在哪两个方面？（不得摘抄原文）。结合所学知识谈谈儒学为何能在新加坡现代化建设中发挥积极作用。