情境探究，回答问题。
情景之一：周末，小明忘了完成数学家作业，周一到校时，他把隔壁班同学的作业本交给老师，冒充自己的作业本。
（1）事后，小明应该
（2）理由：
情景二：乐乐学习很刻苦，成绩也很好，就是对集体不关心，集体的活动都不参加，他认为学习好坏是靠个人劳动的，集体是靠不住的。
（1）乐乐的想法是否正确？
（2）理由：
情景三：早上你到学校发现同桌买了个最新款的手机。
（1）你是否会让父母给你买：
（2）理由：
情景四：学校门口的小卖店中经常出售一些充满暴力、色情口袋书。
（1）你会：
（2）理由：
以下是小明在与朋友交往中的几个情景：
情景一：过生日时，同桌送给他一张自制的贺卡，小明不屑一顾地说：“我不要，妈妈说便宜没好货！我妈妈从日本给我带礼物了，可贵呢！”
情景二：有位成绩很差的同学，一次唱歌比赛的了一等奖，小明认为没什么了不起的，但同学们却视他为明星。
情景三：同桌的妈妈出差带回来一些热带水果，同桌给很多同学都分了，但就是不给小明，还对他说：“你说的非‘必胜客’不吃，这水果很便宜，你是不会吃的。”其实小明非常想尝尝那热带水果。
（1）情景一中的小明的做法正确吗？他应该怎么做？
（2）情景二中的小明的做法正确吗？他应该怎么做？
（3）从情景三小明的境遇中，你应该吸取什么教训？
妈妈的账单
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼，把信件送往邮局10芬尼，在花园帮助大人干活20芬尼，他一直是个听话的好孩子10芬尼，共计60芬尼。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬，同时发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：在她家里过的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病时的护理0芬尼，他一直有个慈爱的母亲0芬尼，共计0芬尼。
（1）读完这篇短文，你一定有很多的感受。谈谈你对“亲情无价”的感悟。
（2）打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少吗？不能。岁月给母亲带来忧愁，但却不能使她对孩子的爱减去半分。爱你的母亲吧，无论你怎样做都无法还完你“欠”她的“账”。请写出你为“还账”所要付出的行动。
材料一：随着年龄的增长，我们的自理能力会有所提高，但自理能力不是自发产生的，它需要有有意识的培养。
材料二：面对同样的生活，人们的态度是不同的。有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态；有的人则会从生活中发现消极的一面，而变得悲观消极。
（1）如何培养生活自理能力？
（2）保持乐观心态的途径和方法是什么？
材料一：好习惯有利于身心发展；坏习惯会妨碍青少年的健康成长。人的习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，对人的身体、思维和行为产生各种各样的影响。
材料二：青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，抓紧这个时期养成好习惯，将会对我们的一生产生重要影响。
（1）结合材料，请回答习惯对人影响有哪些？
（2）结合材料，请回答培养好习惯的途径和方法是什么？
亲爱的同学们，一个月下来了，在这个新的集体中，我们共同学习，共同生活，为了做一个大写的人，做到“自尊自信”，我们可以通过哪些活动，进一步增强“自尊自信”。
（1）你认为本次活动可以采取哪些形式。（2分，不少于两个）
（2）为本次活动写一条宣传标语。
（3）你认为开展本次活动有何意义？