父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师，帮助我们掌握知识和技能，教给我们做人的道理。可在日常生活中，不时有以下情境出现：
情境一：八年级学生小明对同学说：“我们是未成年人，在家里除了学习之外什么事情都不必做，就应该享受父母的爱。”
（1）请你从道德、法律、心理等角度，对小明的观点进行评析。
情境二：新学期开学后不久，九年级学生小丽因没有完成学习任务，在受到老师批评后，一气之下离开了学校，准备辍学去苏州打工。
（2）假如你是小丽的同学，请你运用所学知识对小丽进行劝导。
材料一：近年来，“免费午餐”、“衣加衣”、“给孩子加个菜”……亿万网民参与到民间公益活动中去，为贫困者送去温暖，他们乐在其中。
材料二：运动会上，七年级某班的同学写给接力赛。接力棒带着你摩擦出的火光／暖了我的手／在急讯中，我们眼光在煞那间传递的是永恒，是团结，是友爱／你的吼震撼了你我他／让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡／让我们共同为集体，欢呼雀跃。
（1）请运用《授人玫瑰手留余香》和《众人划桨开大船》的有关知识，说说网民们和同学们两种不同的快乐?
（2）请运用七年级《思想品德》第一单元的有关知识，说说我们献爱心时要在哪些方面维护受助人?
一天，小青同学不小心将墨水弄到了小昆同学的新衣服上，小青连忙道歉，小昆笑笑说： “没关系”。这件事情发生后，两个原本兴趣爱好不一样，对很多事情的看法也经常存在分歧的人，慢慢地成了好朋友。
（1）如果小昆拒绝接受小青的道歉，可能带来的结果？
（2）这启示我们要做一个怎样的人？说说做这样的人的积极意义。
1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴们玩足球，一不小心，小男孩将邻居家的窗玻璃被击碎了。一位老人勃然大怒，要求小男孩赔偿1 5美元。闯了祸的小男，孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲掏出了钱，但严肃地对小男孩说：“这1 5美元我暂时借给你赔人家，不过你必须想法还给我。”从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱。经过几个月的努力，他终于挣到了1 5美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自己的行为负责的人，将来一定是会有出息的。”
许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他就是里根。
（1）请运用《行为与后果》的相关知识，说明材料告诉我们哪些信息？
（2）有人认为：只要对自己的行为负责，就是一个有责任的人。请你就此观点谈谈你的看法。
（3）入冬以来，由于风速较小，汽车尾气、工业粉尘、建筑施工扬尘、空调排放、烧烤产生的油烟等空气污染物扩散不畅，苏州等地雾霾天气日益增多，日趋严重。其实每个人都是颗粒污染物的直接或间接制造者，治理治霾，“全民有责”。作为中学生，我们能为减少雾霾、建设美丽苏州做些什么?（3分，要求：建议要具体，至少三条）
材料一：据调查，有关师生关系方面的问题是中小学生成长中的一个烦恼，1/5学生怕得罪老师，超过1/4的青少年对老师持敬而远之的态度。有26.9%的青少年认为自己与老师的关系“不冷不热”，在不给老师提意见的青少年中，48.3%的人是“为了给老师留面子”，更有20.2%则是因为“怕得罪老师”。
（1）请说说你所希望的师生关系。
材料二：上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师，并拒绝学习这门课程。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
（2）结合材料，运用所学知识给受了委屈的小浩同学一些正确的建议和做法。
在德国，公共场合进门出门时，只要看到有孩子，总有人会跑过去帮着开门；逛超市时，很多箱包放在超市外面，无需寄存在储物柜里；东西丢了，你一定会在原地的篱笆或长椅上找到……。有人说，德国人的素质看来很好！德国人说：这样的评价有点高，我们做这些事的时候，更多地是出于一种习惯。相反，一些中国人常常有不好的习惯和做法。如：乱吐口香糖，乱闯红灯，不择时间放鞭炮，洗手不关水龙头，公共场合大声打手机，不分场合吸烟，不排队等等。
（1）从意志品质的特征角度看，这些中国人身上最需要培养的特性是什么？
（2）材料给我们国人怎样的启示？