(16分) [实验探究]用斐林试剂鉴定还原糖的实验中，教材要求必须将斐林试剂甲液和乙液混合均匀后使用，切勿分别使用，但在实验过程中，实验者设想按照不同的使用顺序先后使用甲液和乙液及混合后使用。实验猜想：用斐林试剂鉴定还原糖与其甲液、乙液使用顺序及是否混用无关。
实验设计：为探究以上猜想，实验按表格思路设计：
请回答下列问题：
(1)2、3号试管中应加入的物质是A_________________，B_________________，C_______________。
(2)1、2、3号试管的设计主要体现了什么样的实验设计思想？____________。
(3)1号与2号试管相比，实验变量为_______________________________。
(4)理论预测及相关结论：
①当出现什么样的实验现象时，实验猜想是正确的？____________________________________。
②当出现什么样的实验现象时，实验猜想是错误的？________ _________________________。
某生物学习小组对当地人类的遗传病进行调查，调查结果如下表。请根据表中资料分析回答有关问题：
| 有甲病、无乙病 |
无甲病、有乙病 |
有甲病、有乙病 |
无甲病、无乙病 |
|
| 男（人数） |
279 |
250 |
6 |
4465 |
| 女（人数） |
281 |
16 |
2 |
4701 |
（1）控制甲病的基因最可能位于染色体上，控制乙病的基因最可能位于染色体上，简要说明理由。
（2）如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取的措施是。
（3）下图是该小组在调查中绘制的某一家族系谱图，且得知Ⅱ4婚前曾做过基因检测确认无甲、乙两病的致病基因。
据此进一步判断：甲病的遗传方式为，乙病的遗传方式为。Ⅲ 1的基因型为（甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示）。如Ⅲ 2与Ⅲ 3婚配，生出正常孩子的概率为。
图一、二分别表示某二倍体雌性动物（2n=4）体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系以及细胞分裂图像。请分析并回答：
（1） 图一中a、b、c表示染色单体的是，Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色体的是。
（2）图二中丙细胞对应于图一中的（填数字）期，产生的子细胞名称为。
（3）图二中甲、乙、丙细胞含有的染色体组数分别是。
（4）请绘出该雌性动物减数第一次分裂后期的细胞模式图。
以下是与高中生物实验有关的内容。请回答以下问题：
①生物组织中还原糖的鉴定②生物组织中脂肪的鉴定③生物组织中蛋白质的鉴定 ④观察植物细胞的质壁分离和复原⑤叶绿体中色素的提取和分离⑥比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率⑦观察根尖分生组织细胞的有丝分裂⑧ 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
（1）在上述实验过程中，必须借助显微镜才能完成的是，需要水浴加热的是，需要用颜色确定的是（以上均填标号）。
（2）由于实验材料用品或试剂所限，有时候需要设法替代，下列各项处理中正确的是
| A．做⑦实验时，可用蒜叶代替洋葱根尖 |
| B．做④实验时，可用鸡血红细胞代替紫色洋葱表皮细胞 |
| C．做⑤实验时，可用干净的细沙代替二氧化硅 |
| D．做③实验时，可用龙胆紫代替苏丹Ⅲ染液 |
下图(一)为高等绿色植物叶肉细胞中的部分代谢示意图；图(二)为不同光照强度下，测定绿色植物对CO2的吸收速率并绘制成的相应曲线。请据图回答问题。
（1）当图(一)中细胞有d过程发生而没有e过程发生时，该细胞处于的生理状态是________________________________，若要d过程也不发生，则对该细胞处理的方法是__________， 此时测得的CO2的变化值代表____________________。
（2）在黑暗条件下，叶肉细胞中产生ATP的场所有__________________________________
（3）适当提高CO2浓度时，D点将___________(填“上移”、“下移”或“不动”)；当植物缺镁时，B点将_______（“左移”或“右移”） 。
（4）若用14C标记CO2，则光合作用过程中14C的转移途径是___________________________。
（5）在1 klx光照条件下，该植物6小时光合作用利用CO2____ml。该植物在4 klx光照条件下2小时释放氧气 __ml。
自然界中的生殖细胞融合能产生有性后代，细胞工程中体细胞杂交技术被广泛应用于培育杂种植株和生产单克隆抗体等方面。请回答以下相关问题：
（1）若a、b分别为动物的精子和卵细胞，则产生a、b的分裂方式是___________________。
（2）若a、b表示体细胞，两者融合完成的标志是________________________，由d细胞形成杂种植株的原理是________________________，其中使用了植物组织培养技术，该技术的中心环节是形成愈伤组织，然后诱导它再分化形成植株，再分化的原理是，植物体细胞杂交的意义是该技术能克服________________________________。
（3）生产单克隆抗体时一般不直接培养效应B细胞，主要原因是_______________________________，若用15N标记的氨基酸培养能产生单克隆抗体的细胞，放射性物质在细胞器中出现的先后顺序是。