在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小红用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：
| 实验次数 |
物重G/N |
物体上升的距离h/cm |
弹簧测力计的读数F/N |
弹簧测力计上升的距离s/cm |
机械效率η |
| 1 |
3 |
10 |
1.6 |
30 |
62.5% |
| 2 |
3 |
10 |
2 |
30 |
50% |
| 3 |
3 |
10 |
2.5 |
30 |
|
（1）这个实验使用的测量工具是 和弹簧测力计．
（2）在实验操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计．
（3）在表中的空格处上第三次实验的机械效率为 ．
（4）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越 ．
（5）若不计绳重与摩擦，用图所示铝制滑轮装置提起5N的物体时，测力计的读数为3N，则铝制滑轮的重力
是 N；若用此装置提起8N的物体，测力计的读数是 N．
小明要测量一根1m左右、粗细和质地都均匀的细木棒的质量，通过估测发现木棒的质量会超出现有天平的量程．于是，他想用其他方法进行测量．
现有器材：天平、一块质量适当的金属块、一把量程为20cm的刻度尺和几根足量长的细绳．
只利用现有器材请你帮他设计测量这根细木棒质量的方案，要求：
（1）写出主要实验步骤和需测量的物理量；
（2）写出木棒质量的数学表达式（用测量量表示）．
课外兴趣小组的同学们乘火车去参加车模比赛．在行驶的火车上，小明想：“人顺着和逆着火车的行驶方向以相同的速度从车厢的一端运动到另一端所用的时间相等吗？”小明和同学们讨论后，决定用随身携带的赛车进行实验探究，并设计出如下两种实验方案：
方案一：如图1所示，在车厢前后选取A、B两处，让两辆赛车同时开始做从A到B和从B到A的匀速直线运动，观察赛车是否同时到达各自的终点．改变A、B两处距离重复上述实验两次（在实验过程中火车一直做匀速直线运动）．
方案二：如图2所示，在车厢前后选取A、B两处，让一辆赛车做从A到B的匀速直线运动，利用电子手表的停表功能测出赛车从A到B的运动时间；然后让该赛车以相等的速度做从B到A的匀速直线运动，测出运动时间．比较两次时间的长短．改变A、B两处距离重复上述实验两次（在实验过程中火车一直做匀速直线运动）
（1）针对方案一，同学们经过讨论认为不可取，请你说明原因（写出一条即可）
（2）针对方案二，请你设计出记录实验数据的表格．
根据要求完成测小灯泡电阻的实验．
器材：电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关个一个、导线若干．
（1）请在虚线框内画出电路图，用笔划线代替导线完成图1电路连接．
（2）实验中，电流表和电压表的示数如图2所示，电流表的示数为 A，灯泡的电阻为 Ω．
某教师在“阿基米德原理”教学过程中，做了如下演示实验．
（1）在弹簧下端挂上小筒和金属块，记下弹簧伸长后指针位置O，如图甲所示．
（2）溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，弹簧缩短，如图乙所示．
（3）把烧杯中的水全倒入小筒中，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示．乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到 的作用；丙图弹簧指针又恢复到位置O，说明 ．
小功同学在测标有“2.5V”字样的小灯泡功率实验时，他的电路已经连成如下图甲所示．
（1）请你用笔画线代替导线，帮他把电压表正确连入电路，连线不能交叉．在连接好电路后，要先将滑动变阻器滑片P移至 端（选填“A”或“B”）后，开关才能 ．
（2）如果用干电池作电源，他至少要用 节．
（3）图乙是根据实验数据绘制成的I﹣U图象．当P在某位置时，电压表示数为1.5V，灯泡电阻为 Ω，灯泡发光 （选填“较暗”或“较亮”）；要使灯正常发光，应将滑片P向 端（选填“A”或“B”）移动，灯泡的额定功率为 _W．
（4）小功同学还想粗约测量自己家里微波炉工作时的电功率，除了用秒表外，你认为还需要 ．