阅读短文，完成练习。
我爱我家的竹园
我家有一片翠绿幽美的竹园。它四季常绿，美丽多姿，令人陶醉。我爱我家的竹园。
春天，鹅黄的新笋从土壤里钻出来，像一只只刚出壳的小鸡一样漂亮，过三、四个星期，逐渐变成了一支支墨绿的新笋，接着变成嫩绿的新竹。那三、四支老竹围着新竹，像保护自己的儿女一样。小麻雀在茂盛的竹叶里飞来飞去，“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“这个地方真美啊！”
到了盛夏，竹园更显得可爱。阳光透过茂密的竹叶缝隙，照在地上，从远处看，像一片片碎银铺在地上。成林的竹子舒展着长臂，好像向人们招手，又仿佛在说：“大热天，你们到这里来歇息吧！”
到了秋高气爽的季节，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。有时，竹子叫秋风把自己身上的旧叶换掉，飘落的竹叶像一位美丽的姑娘表演“天女散花”。
冬天，别的树叶落光了，可它还是那样清秀挺拔。深绿的叶子笑容满面地迎接严霜白雪。雪后，绿叶上积满了厚厚的白雪，弯弯的枝条低垂着，微风吹过，雪末儿窣窣地下落，大地一片银装。
我爱竹园，更爱竹子，因为它四季常绿，富有顽强的生命力，它给我们带来勃勃的生机，带来绿色的希望。
1．填空。
（1）作者是以_____________为顺序来描写竹园的景色的。
（2）与文章第六自然段相照应的是第__________自然段。
（3）文章是按________________的结构形式安排段落层次的。
（4）本文描写了_______________，表达了_______________。
2．用横线画出文中打比方的句子，从中选择两句你喜欢的抄下来。
3．写近义词。
逐渐——（ ） 茂盛——（ ） 歇息——（ ）
清秀——（ ） 挺拔——（ ） 顽强——（ ）
阅读课文节选，完成练习。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，而妈妈却又把雨衣给了托利亚。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们为什么都这样做呢?”
“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢?”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰?”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人!”妈妈笑着回答。
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我该不是最弱小的吧?”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦!”妈妈这样回答。
1．按要求写词语。
(1)写出下列词语的近义词。
赶紧( )照料( )
(2)写出下列词语的反义词。
保护( )弱小( )
2．圈出画线句中表示动作的词语。
3．理解下列词语的意思。
纤弱：____________________________________________
自卫：____________________________________________
4．整理句子，把序号写在括号里。
( )接着大雨如注。
( )突然，雷声大作。
( )天上飘下几滴雨点。
他要感谢那只手
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想：这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
2．选择恰当的关联词填在第8自然段中的括号里。
既……又……不仅……还……虽然……但是……
3．女教师看到了小道格拉斯的画很吃惊，是因为她原本以为孩子们会画___________或___________，可是小道格拉斯画的却是___________。
4．为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?
__________________________________________________________
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一回到家，我立即把她叫到我的房间，(打算盘算)和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的玩具娃娃。于是，我取下卡片，买了玩具娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，(显然竟然)在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1．圈出文中括号中合适的词语。
2．联系上下文理解词语的意思。
如愿以偿：____________________________________________
3．“我”拥抱金吉娅的原因是___________________________
4．请你联系课文内容，展开想象，替收到礼物的小女孩写一封感谢信给金吉娅。
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忘却怨恨
有一次，阿里、吉伯、马沙一同去旅行。三人经过一处山谷时，马沙一不小心失足滑落，眼看就要掉下深谷，机敏的吉伯拼命拉住他的衣襟，将他救起。为了记住这一jiù mìng zhī ēn( )，马沙在附近的大石头上用刀镌刻下一行大字：某年某月某日，吉伯救了马沙一命。
三人继续旅行。一天，他们来到一条河边，吉伯和马沙为了一件小事争吵起来，结果吉伯一气之下打了马沙一个耳光。马沙控制住自己没有还手，一口气跑到沙滩上，用力在沙滩上又写下一行大字：某年某月某日，马沙挨了吉伯一记耳光。
旅行结束了。阿里不解地问马沙：“你为什么要把救你的事刻在石头上，而把打你的事写在沙滩上呢?”马沙平静地回答：“我将永远感激并记住吉伯救过我的命。至于他打我的事，我想让他随着沙子的流动，逐渐忘得yī gān èr jìng( )。”
牢牢记住别人给予你的关爱，把它刻在石头上，也刻在心里。忘掉你对别人的怨恨，把它从你的生活中忘掉，你将会在人生的道路上越走越宽。
1．将文中的拼音所对应的词语写在括号里。
2．按要求画句子。
旅行结束了，阿里和马沙之间有一段对话。
(1)用“”画出阿里问马沙的句子。
(2)用“______”画出马沙回答阿里的句子。
3．选择正确的理解，在括号里用“√”表示。
短文主要告诉我们：
(1)要记住救自己命的人，忘掉打自己的人。( )
(2)在旅行途中，什么样的事情都可能发生。()
(3)要牢牢记住别人给予你的关爱，忘掉你对别人的怨恨。 ()
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我不知道，在这个世界上
还有谁比我更苦恼?
嘴皮子只轻轻动了一动，
整个中队一起和我绝交。
在放学回家的路上，
大乔无故打了小苗，
夺走了他的铅笔、书包，
还用脚狠狠绊了他一大跤。
1．读例句并进行改写，句子意思保持不变。
例句：在这个世界上，还有谁比我更苦恼?
在这个世界上，___________________________
2．圈出第2节诗句中表示动作的词。