在探究水的沸腾实验中：(1)某同学的操作示意图如图甲所示，其-优题课

在“探究水的沸腾”实验中：
(1) 某同学的操作示意图如图甲所示，其错误是_____________________________________________．

(2) 改正错误后，当水温上升到90 ℃时，每隔1 min读一次温度计的示数，数据记录如下表：

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
温度/℃	90		94	96	98	98	98	98

在第1 min时温度计的示数如图乙所示，该示数为________℃.分析表中数据可知水的沸点是________℃，实验时当地的大气压________(大于/等于/小于)标准大气压．
(3) 请根据表中数据，在图丙上做出水沸腾时温度随时间变化的图像．
(4) 请归纳出水沸腾时的特点(写出两点)：
特点一：________________________________________．
特点二：________________________________________．
(5) 图丁中(a)、(b)是实验时，观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升的不同情况，图________[(a)/(b)]是水在沸腾时的情况．

(6) 为了节省从开始加热到水沸腾的时间，请提出两条合理的建议：
A．______________________________________________________；
B．______________________________________________________。

科目物理题型实验题难度中等

知识点：液化及液化现象

测量滑轮组的机械效率：

步骤	如图所示为测量某滑轮组机械效率的实验装置。 ①实验时沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计。 ②分析表中数据可知：实验2是用图　　做的实验。 ③实验序号3中的机械效率 $η =$ 　　。			装置图
表格	实验序号	钩码重量 $G / N$	钩码上升高度 $h / m$	绳端拉力 $F / N$	绳端移动距离 $s / m$	机械效率 $η$
	1	4	0.1	1.8	0.3	$74 %$
	2	8	0.1	3.1	0.3	$86 %$
	3	8	0.1	2.5	0.4
结论	通过比较　　（填实验序号）两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高。通过比较2、3两次实验数据可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率
问题讨论	实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，有同学认为应静止时读数。你认为他的想法　　（选填“正确”或“不正确” $)$ ，因为他没有考虑到　　对滑轮组机械效率的影响。

小莉同学用焦距为 $10 cm$ 的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验：

（1）实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、　　的实像，若保持蜡烛和光屏位置不变，移动透镜至　　 $cm$ 刻度线处，光屏上能再次呈现清晰的像。

（2）如图乙所示，保持蜡烛位置不变，移动透镜至 $16 cm$ 刻度线处，则人眼在　　（选填 $A$ 、 $B$ 、 $C$ ” $)$ 处能观察到蜡烛的像，像是图丙中的　　（选填“1、2、3、4” $)$ 。

（3）实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图丁所示，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏　　凸透镜。（选填“靠近”或“远离” $)$

在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：

（1）安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为　　

（2）当水温接近 $90^{°} C$ 时，每隔 $1 \min$ 记录一次温度，并绘制了图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是　　

（3）小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中　　图。（选填“ $A$ ”或“ $B$ ” $)$

（4）小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法　　（选填“可行”或“不可行” $)$ 。

某实验小组的同学用图甲所示器材测量小灯泡电功率，待测小灯泡 $L$ 的额定电压为 $3.8 V$ ，额定功率小于 $1 W$ ，电源电压恒为 $6 V$ ，滑动变阻器 $R$ 的规格为“ $20 Ω 1 A$ ”，图甲所示是该实验小组没有连接完整的电路。

（1）请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整

（2）正确连接完电路，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数明显，仔细检查，连接无误，那么出现该状况的原因应该是　　（选填“ $A$ ”、“ $B$ ”、“ $C$ ”或“ $D$ ” $)$

$A$ ．电流表内部断路了

$B$ ．灯泡的灯丝断了

$C$ ．灯座内部出现了短路

$D$ ．滑动变阻器的电阻线断了

（3）排除故障后，通过正确操作，当灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，其值为　　 $A$ ，小灯泡的额定功率为　　 $W$ 。

（4）测出小灯泡的额定功率后，再测大于小灯泡额定功率的实际功率，应将滑动变阻器的滑片向　　（选填“左”或“右” $)$ 端滑动。

（5）测量小灯泡的电功率　　（选填“需要”或“不需要” $)$ 多次测量求平均值，原因是　　。

（6）图丙是该实验小组的同学测量小灯泡电功率的电路图，测量后他们对测量结果进行了误差分析，考虑电表本身对电路的影响，该电路主要是由于所测　　（选填“电压”或“电流” $)$ 值偏大引起小灯泡电功率偏大的。

小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有，刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的 $0.5 N$ 重的钩码若干个。

（1）如图 $A$ 所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向　　（选填“左”或”右” $)$ 调节，直到杠杆在　　位置平衡，目的是便于测量　　，支点选在杠杆的中点是为了消除杠杆　　对平衡的影响。

（2）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图 $B$ 所示，他们记录的数据为动力 $F_{1} = 1.5 N$ ，动力臂 $L_{1} = 0.1 m$ ，阻力 $F_{2} = 1 N$ ，则阻力臂 $L_{2} =$ 　　 $m$ 。

（3）甲同学测出了一组数据后就得出了“动力 $\times$ 动力臂 $=$ 阻力 $\times$ 阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是　　。

（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力 $\times$ 支点到动力作用点的距离 $=$ 阻力 $\times$ 支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图 $C$ 的实验，此实验　　（选填“能”或”不能” $)$ 说明该结论是错误的，图 $C$ 实验中，已知杠杆上每个小格长度为 $5 cm$ ，每个钩码重 $0.5 N$ ，当弹簧测力计在 $A$ 点斜向上拉（与水平方向成 $30 °$ 角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力 $\times$ 动力臂　　（选填“等于”或“不等于” $)$ 阻力 $\times$ 阻力臂。