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蚂蚁的趣闻
蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了(liǎ le)，又拖不回去，就急忙奔(bēn bèn)向巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(chǔ chù)角，它们用触角互相碰撞来传递信号。假如食物又大又合胃口，触角就摆动得(de dé děi)非凡猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。
1．划掉文中括号里不正确的读音。
2．按要求写词语。
找近义词：经常——( ) 非凡——( )
找反义词：经常——( ) 非凡——( )
3．第三自然段是围绕哪句话来写的?
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4．短文分别从( )、( )和( )三方面介绍了蚂蚁的趣闻。
实践互动。
你还了解其他小动物的一些非凡本领吗?根据自己的观察和查阅的资料，动笔写一写，介绍给朋友或家人。
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只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都( )了，我们很难从别的地方得到( )。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
（1）在括号里填上恰当的词语。(2分)
（2）这段话选自《____________________》一文。(2分)
（3）选段中画“____”的句子在全文中起到了____________的作用。(2分)
（4）地球上的哪些资源正受到人类的破坏？(请写出三种)(3分)
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难忘0分
怀特森是我们的自然课老师。第一次上课时，他向我们讲述了一种猫科动物——“凯特”。据说，那是冰川时期昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然的变化而绝种了。老师一边讲述，一边让我们传看这种动物的头盖骨，要求我们认真做笔记。接着进行了一次课堂测验。测验卷子发下来后，我惊呆了——在我写下的每个答案后面，竟然都被画上了一个很刺眼的红“×”。我得了0分。这不公平!因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。吃惊的不是我一个，班上所有同学都得了0分。
“很简单。”怀特森先生说，“世界上从来就没有‘凯特’，这是我编造出来的。”这么说，我们在课堂上记下的只是一些毫无价值的东西。“既然没价值，怎么能给分呢?”他说。怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。他说，每个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力。他告诉我们，当时传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨。其实，在课上他已暗示过大家：到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹……——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢?”可是让他感到遗憾的是当时居然没有一个人提出疑问。结果，这次测验的0分写进了每个人的成绩单。看来老师是让我们吸取教训，( )何时何地，()不要让自己的大脑停止思考；( )有疑问，( )应当大胆地提出来。
1．写出下列句中带点词语的近义词。
(1)怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。( )
(2)因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。( )
2．联系上下文，选择正确的关联词语填写在文中的括号里。
虽然……但是……既然……就……
如果……就……无论……都……
3．联系文章内容，理解文中画线句子的意思。
(1)这两个句子中，“__________”和“__________”这两个词都表示“出乎意料”的意思。
(2)第一个句子写了__________(谁)没有料到_______________________(什么)；第二个句子写了__________(准)没有料到__________________________(什么)。
4．简要回答问题。
你觉得怀特森老师是一位怎样的老师?请结合文章内容，简要写出理由。(60字左右)
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还给谁
1971年的夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，工作没有着落，前途的茫然使我将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨——不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人，没有停步。
一片影子挡住了我的去路。那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。
“来！给你！”他将小草当做一件珍宝似的递上来。
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
“对，微笑，就是这个样子。嗯，快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲热地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
然后，他双手插在口袋里，悠闲地走了。
那是我到A国后第一次收到礼物。
小草，保留了许多年。那个人，连名字都没有办法知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我也没有办法忘记他。
很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，（）：将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
（1）作者从几方面写出到A国后情绪低落？(4分)
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（2）第6～11自然段中，刻画了金发青年的语言、动作、神态，体现出他是怎样理解生活的？(4分)
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（3）下面的哪句话应放在“（）”中。( )(3分)
A．一笔无法偿还的债
B．一笔没有债主的债
C．一笔可以归还的债
（4）第14自然段中的“一笔债”指的是什么？(3分)
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（5）文中加点的句子指的是哪些人？(3分)
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（6）短文揭示了怎样的生活哲理？(4分)
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渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（1）照样子，写词语。(4分)
一阵阵 ____________ ____________
干干净净 ____________ ____________
（2）填空。(4分)
①“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆”，说明渔夫一家过着____________的生活。
②桑娜把屋子收拾得“温暖而舒适”，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”，反映了桑娜____________的品质。
（3）文中画线句子的含义是( )(2分)
A．桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。
B．海上起了风暴，桑娜为天气的变化而感到害怕。
C．桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。
真正的慷慨
①一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那里的许多家庭损失惨重，报纸上一张照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏的房屋前面，一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边，旁边还有一个小女孩用手抓着妈妈的裙裾，眼睛盯着镜头，目光里充满了慌乱和恐惧。在相关的文章中，作者给出了照片上每个人的衣服尺寸。我注意到他们衣服的尺寸与我和孩子衣服的尺寸很接近。这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的好机会。
②我将照片贴在冰箱上，把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子－－布兰德和布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释：“我们有这么多东西，这些可怜的人现在却什么也没有。我们应该把我们的东西和他们分享。”我从阁楼上拿下3只大盒子放在地板上。当男孩子们和我一起把一些罐装食品和其他一些不易腐坏的食物、肥皂等装进其中一只大盒子的时候，梅格安怀里抱着鲁西－－她爱极的布娃娃来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后，将它轻轻地放在其他玩具的上面。“噢，亲爱的，”我说，“你不必把鲁西捐出来，你是那么喜欢它。”
③梅格安严肃地点了点头，眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁西给我带来了快乐，妈妈。也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。”
④我突然意识到，任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。诚挚的仁爱，是一个3岁的孩子希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩。而我，本来是想教育孩子的，结果却从孩子那儿受到了教育。
⑤男孩子们惊讶地张大了嘴巴。布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。布雷特的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪着光，跑回房间拿来了他的宝贝火柴盒汽车，郑重地放到盒子里。
⑥我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕褐色夹克衫从那个放着衣服的盒子里拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。我希望照片上那个年轻女人会像我一样喜欢它。
（1） 文题“真正的慷慨”的含义是“____________________”。(用原文概括填空)(2分)
（2） 文中哪些事件体现了人物“真正的慷慨”？试举例说明。(3分)
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（3）联系文中每个人物在捐出自己东西时的表情、动作和语言，举例分析其内在的思想感情。(4分)
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（4）从文中他们“真正的慷慨”的举动中，你联想到了什么？(3分)
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