阅读短文，回答问题。
我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我，我[竞 竟]迟到了30分钟!每走[近 进]一步，我的心就跳得格外剧[烈 列]。“谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟，第一节课就要下课了!”我暗暗责备自己，担心老师会严[历 厉]地批评我，同学们会投来责备的目光……
走到教室门口，我更huāng zhāng( )了。是进，还是退?我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这guān jiàn( )时刻，后退一步，就是 róng rěn( )自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点知识。想到这里，我yì rán( )地抬脚跨进教室。
教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告!”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫这时老师走了过来严肃而又亲切地xún wèn( )我 李文同学 今天怎么来得这么迟呢我轻轻地回答我我 昨晚看电视看得太晚了 今天睡过了头我的头更低了 老师看出了我的难为情，亲切地叫我坐下，chéng kěn( )地说：“珍惜这短短的几分钟!”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……
亲切的jiào huì( )，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把sǔn shī( )的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着huǐ hèn( )和决心，认真地记下了这bǎo guì( )的几分钟内学到的知识。
(1)围绕短文题目《迟到以后》，你可以提出哪些问题?请写在下面的横线上。
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(2)读短文思考你提出的问题，然后概括地说说这篇短文写了什么。
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(3)根据文中的拼音，在( )里写出正确的词语。
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(4)用“\”画去文中[ ]内不恰当的字。
(5)用“_______”画出一处描写“我”心理活动的句子。
(6)联系上下文解释词语。
犹豫不决：________________________________________
全神贯注：________________________________________
忐忑不安：________________________________________
(7)在文中第3自然段没有标点处填入恰当的标点符号。
(8)结合文章内容说说你怎样评价文中的这位老师。
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(9)你是否有过这样的经历？你心目中的老师应该是怎样的？
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(10)读了这篇短文，你认为应该怎样对待时间?
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读短文，按要求回答问题。
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说 看见了吗 很漂亮 对不对 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 将来 我也要送你一辆这样的新车 到那时候 你就可以坐在车里 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着( )的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个( )的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，( )是令人( )。
（1）按原文填空。
（2）在第1自然段空白处加上标点。
（3）短文结尾的作用是____________。
（4）保罗“难忘”这个夜晚，因为__________________________________。
阅读平台。
种植春天
从前，有一个国王，性格冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一名流浪已久的少女来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一个厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成面包和热汤。他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
思考交流
读了这则童话，你对文中的人物有什么看法？请任选文中的两个人物，给他们各写一句简短的评价。
国王：
农夫：
少女：
既然春天都可以种植，那么我们还可以种植哪些美好的东西?把你的设想用一段话写下来。
课 外 提 优
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里竟长了肿瘤，她住院接受了3个月的化疗。出院后她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，她原先那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与肿瘤一争高低，她的聪明和好学也足以补上被落下的课，然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
（1） 在括号里填上合适的词语。
蓬勃的（）熟悉的（）郑重地（）
自如地（）光秃秃的（）五花八门的（）
（2）反义词，找对手。
活泼——（）熟悉——（）热情——（）
（3） 苏珊为什么要戴帽子？到后来为什么会忘记自己戴了一顶帽子？
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（4） 同学们为什么也戴帽子？读了这篇短文，从中你感受到了什么？
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（5） 海伦老师是一个怎样的老师？你喜欢吗？
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课 文 在 线
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
（1） 写出下列词语的近义词。
用意( )悲哀( )目不转睛( )
（2） “我”的母亲为什么把“我”推开了？
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（3） “我”从卡罗纳的目光中看懂了什么？
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（4） 你来评价一下，母亲和“我”的做法？
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读短文，按要求回答问题。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她( )地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我( )，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
（1）按原文填空。
（2）写出近义词。
端详——( )悲哀——( )
（3）短文中画“____”的句子的意思是( )
A．“我”不知道母亲为什么推开“我”，可能母亲看见卡罗纳，心情很沉重。
B．“我”不知道母亲为什么推开“我”，可能母亲担心被卡罗纳看见会勾起他的回忆。