非选择题（共10分）
小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过长期观察，小明推测：鼠妇怕光．并捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的推测是否正确．
小明的实验：
①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理．
②将捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端的鼠妇多，还是移到亮处的鼠妇多？
请分析回答下列问题：
（1）小明看到了鼠妇的生活现象后提出了什么问题 ？
（2）当小明用实验法来解决这一问题时，首先提出的假设是： 。
（3）小明把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是： 。
（4）10分钟后出现的情况应该是 ，据此，小明能得出的结论是 。
（5）上述实验中 （能、不能）只用1只鼠妇？为什么？ 。
（6）实验结束后，小明不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议 。
在白菜等十字花科蔬菜叶上，常常能看到一些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫，而在芹菜等非十字花科植物的叶上则看不到这种昆虫。菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？请回答在探究这一问题的制定计划环节中，有关提高实验结果和结论可靠性的问题。
（1）实验材料的选择是否恰当，关系到实验结果的可靠性。下图菜青虫发育要经过的几个阶段，本实验选作初始材料的是其中的受精卵，你的理由是（）
（２）要提高实验结果的可靠性，需要设计对照实验。本探究活动对照实验的设计为：用十字花科植物汁液涂抹的滤纸与（ ）进行对照。
（３）控制单一变量，是保证实验结果可靠性的关键因素。下面实验材料放置的几种方式，其中只有丙能保持单一变量。请分别说出其他两种放置方式影响变量单一的原因。甲（）乙（）
（４）在实验进行到什么程度时计数，计数时机设置的标准也会影响到实验结果的可靠性。本实验中判断菜青虫取食的标准是（）
A、菜青虫离“叶片”比较近时
B、菜青虫爬到了“叶片”上时
C、菜青虫开始吃“叶片”时
D菜青虫把“叶片”吃完
（5）证据越充足，所得出的实验结论可靠性就越高。如果给你提供白菜、油菜、卷心菜、萝卜４种十字花科和芹菜、莴苣、韭菜、葱４种非十字花科植物，为获得最为充足的证据，应如何选择使用这些实验材料，请将你设计的放置方式写在右图中的空白圆圈内；如果按你的上述设计进行实验，要获得更为充足的证据，还应进行的实验环节是（ ）
在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：A将馒头碎屑与清水放入1号试管中充分搅拌，B将馒头碎屑与唾液放入2号试管中充分搅拌，C将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
（1）以“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”为变量，其对照组为 种处理。（填序号）
（2）以“唾液”为变量时，其实验组为 种处理。（填序号）
（3）若将3支试管都放入37度的温水中，5—10分钟后取出， 号试管中的物质遇碘后不变蓝。本实验的试管为什么要放入37度温水中处理？ 。
（4）此实验验证了： 。
下表是探究“种子萌发的环境条件”实验的处理方法（注：每个瓶中放入10粒菜豆种子），请根据表格回答问题。
| 瓶号 |
种子所处的环境 |
实验结果 |
| ① |
不放水，置于温暖处 |
|
| ② |
放适量水，置于温暖处 |
|
| ③ |
放适量水，置于0℃左右的环境中 |
|
| ④ |
放过量水，淹没种子，置于温暖处 |
（1）本实验中，对照组是 号瓶，有 组对照实验。
（2）①号瓶和③号瓶能形成对照实验吗？ ，原因是 。
（3）通过本实验，你得出的实验结论是什么？ 。
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出_____。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
| 光源与试管的距离（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
65 |
35 |
15 |
6 |
1 |
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（左或右）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：_____。
如图表示探究叶绿体进行光合作用的相关实验过程，请据此回答问题：
（1）实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是。
（2）如图所示实验的变量是。
（3）在步骤F中，滴加的试剂是。
（4）如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所。
（5）绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的，同时放出，维持生物圈中的碳﹣氧平。