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南昌刘应文文稿叙
（元）虞集
江西之境，其山奇秀，而水清泻，委折演注，至于南昌，则山益壮、水益大，故生人禀是气者，多能文章，而其为文，又能脱略其鄙朴之质，振作其委靡之体。故言文者，未有先于江西。然习俗之弊，其上者常以怪诡险涩、断绝起顿、挥霍闪避为能事，以窃取庄子、释氏绪余，造语至不可解为绝妙；其次者泛取耳闻经史子传，下逮小说，无问类不类，剽割近似而杂举之，以多为博，而蔓延草积，如醉梦人，听之中日，不能了了；而下者乃突兀其首尾，轻重其情状，若俳优谐谑，以文为事。呜呼！此何为者哉？大抵其人于学无所养于德无所蓄假以文其寡陋而从之者亦乐其易能无怪其祸之至此不可收拾也。
呜呼，为文章者，未暇纵论古今天下也，即江西论之，欧阳文忠公、王文公、曽南丰非其人乎？执笔之君子，亦尝取其书而读之，凡己之所为，合于此三君否也？苟不合，则己之谬可知也，而曾不出此，何也？盖三君之文，非徒然也，非止发于天资而已也。其通今博古，养德制行，所从来者远矣，宜乎乐为寡陋而为能者不知思也。此三君子之文犹不足以知之，况三君子之上，有当知者尚远也，岂复知之乎？如此而欲以文自命，则亦惜乎秀气之委者矣。悲夫！岂独学者之咎哉？岂独学者之咎哉？
南昌刘君资深，少于余一岁，相好也。不远万里，以其子应文之文求教于余。观资深之意，深有望于其子矣。余观应文之笔端，清而不险，健而不怒，其连中于有司而分教一郡，宜矣！信乎山水秀润之所钟者，诚有可望者也。然余闻之传曰：“观乎会通，以行其典礼。”非观乎会通，则固陋而已。夫正其所已能，而进其所未能，君子之道也。余侨居江西三十年矣，是亦江西之人，于江西得无情乎？矧吾友人之子，余安得不以忧吾江西之文敝者，而告之应文，愿应文之勉之也？
对下列句子加点字的解释，不正确的一项是（ ）
| A．故生人禀是气者禀：禀赋 |
| B．不能了了了了：明白，懂得 |
| C．惜乎秀气之委者矣委：托付，交付 |
| D．矧吾友人之子矧：况且，何况。 |
下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
| A．而曾不出此籍吏民，封府库，而待将军 |
| B．所从来者远矣吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 |
| C．深有望于其子矣少卿视仆于妻子如何哉 |
| D．观乎会通知不可乎骤得 |
下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ）
| A．文章起笔，采取欲扬先抑的手法，赞扬江西之人秉山川灵秀之气，言文必称江西；而后用“然”字一转，严厉指出江西派文章上、中、下三等的弊病。 |
| B．文章第二段列举了三位江西籍的杰出散文家——欧阳修、王安石和曾巩，指出他们在文学上取得杰出成就的原因，痛斥今人辜负了他们的期待，自然地挽合到开头的议论，显得前后呼应，文理清晰。 |
| C．文章末端方落到为文稿作叙的题意上来，希望刘应文能广泛学习，融会贯通，按照文学创作的规律去实行，定会取得很大的成绩。 |
| D．这片文章主要揭露宋元以来江西派文风的流弊，并以此告诫后学，希望他们不要重蹈前人的覆辙。 |
用“/”给文中画波浪线的部分断句。
大 抵 其 人 于 学 无 所 养 于 德 无 所 蓄 假 以 文 其 寡 陋 而 从 之 者 亦乐 其 易 能 无 怪 其 祸 之 至 此 不 可 收 拾 也
把文中划线句子的句子译成现代汉语。
（1）而下者乃突兀其首尾，轻重其情状，若俳优谐谑，以文为事。
（2）信乎山水秀润之所钟者，诚有可望者也。
阅读下面的文言文，完成文后各题。
唐太宗立晋王为太子
贞观十七年夏，四月，庚辰朔，承基上变，告太子谋反。敕鞫之，反形已具。上谓侍臣：“将何以处承乾?”群臣莫敢对，通事舍人来济进曰：“陛下不失为慈父，太子得尽天年，则善矣!”上从之。乙酉．诏废太子承乾为庶人，幽于右领军府。
太子承乾既获罪，魏王泰日入侍奉，上面许立为太子．岑文本、刘洎亦劝之；长孙无忌固请立晋王治。上谓侍臣曰：“昨青雀投我怀云：‘臣今日始得为陛下子，乃更生之日也。臣有一子，臣死之日，当为陛下杀之．传位晋王。’人谁不爱其子，朕见其如此，甚怜之。”谏议大夫褚遂良曰：“陛下言大失。愿审思，勿误也!安有陛下万岁后，魏王据天下。肯杀其爱子，传位晋王者乎!陛下日者既立承乾为太子，复宠魏王，礼秩过于承乾，以成今日之祸。前事不远，足以为鉴。陛下今立魏王，愿先措置晋王，始得安全耳。”上流涕曰：“我不能尔!”因起，入宫。魏王泰恐上立晋王治，谓之曰：“汝与元昌善．元昌今败，得无忧乎?’治由是忧形于色，上怪，屡问其故，治乃以状告；上怃然，始悔立泰之言矣。
承乾既废，上御两仪殿，群臣俱出，独留长孙无忌、房玄龄、李世勐、褚遂良，谓曰：“我三子一弟，所为如是，我心诚无聊赖!”因自投于床，无忌等争前扶抱；上又抽佩刀欲自刺，遂良夺刀以授晋王治。无忌等请上所欲，上曰：“我欲立晋王。”无忌日：“谨奉诏；有异议者，臣请斩之!”上谓治曰：“汝舅许汝矣，宜拜谢。”治因拜之。上谓无忌等曰：“公等已同我意，未知外议何如?”对曰：“晋王仁孝，天下属心久矣，乞陛下试召问百官，有不同者，臣负陛下万死。”上乃御太极殿．召文武六品以上，谓曰：“承乾悖逆．泰亦凶险，皆不可立。朕欲选诸子为嗣，谁可者?卿辈明言之。”众皆欢呼曰：“晋王仁孝，当为嗣。”上悦，是日，泰从百余骑至永安门；敕门司尽辟其骑．引泰入肃章门，幽于北苑。
丙戌，诏立晋王治为皇太子，御承天门楼，赦天下，酺三日。上谓侍臣曰：“我若立泰，则是太子之位可经营而得。自今太子失道，藩王窥伺者，皆两弃之，传诸子孙，永为后法。且泰立，承乾与治皆不全；治立，则承乾与泰皆无恙矣。”
(节选自《资治通鉴》卷一百九十七，有删节)下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
| A．四月，庚辰朔朔：初一 |
| B．敕鞫之，反形已具鞫：审讯 |
| C．愿审思，勿误也审：反复 |
| D．敕门司尽辟其骑辟：遣散 |
下列句子分别编为四组，全都表明唐太宗深谋远虑的一组是
①诏废太子承乾为庶人，幽于右领军府
②魏王泰日入侍奉，上面许立为太子
③上流涕曰：“我不能尔!”
④上又抽佩刀欲自刺
⑤公等已同我意，未知外议何如
⑥引泰入肃章门，幽于北苑
| A．②④⑥ | B．①③⑤ | C．①⑤⑥ | D．②⑤⑥ |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
| A．群臣在立太子的问题上发生了分歧，岑文本主张立魏王李泰，长孙无忌主张立晋王李治，褚遂良表面上保持中立，实际上偏向李治。 |
| B．李泰用谎言欺骗唐太宗，唐太宗浑然不觉，谎言虽为褚遂良识破，唐太宗依然在立太子的问题上举棋不定。 |
| C．李泰利用李治和李元吕的非法交往胁迫李治，李治满面忧色，唐太宗得知真相后，觉察到李泰的凶险，刘当初答应立李泰为太子十分后悔。 |
| D．李承乾蓄意谋反，想巩固太子地位，李泰苦心经营太子之位，均引起唐太宗反感，结果仁孝的李治被立为太子。 |
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)安有陛下万岁后，魏王据天下，肯杀其爱子，传位晋王者乎!(5分)
(2)且泰立，承乾与治皆不全；治立，则承乾与泰皆无恙矣。(5分)
阅读下面的内容，完成下面3题
孙宝字子严，颖川鄢陵人也。以明经为郡吏。御史大夫张忠辟宝为属，欲令授子经，更为除舍，设储偫①。宝自劾去，忠固还之，心内不平。后署宝主簿，宝徙入舍，祭灶请比邻。忠阴察，怪之，使所亲问宝：“前大夫为君设除大舍，子自劾去者，欲为高节也。今两府高士俗不为主簿，子既为之，徙舍甚说，何前后不相副也？”宝曰：“高士不为主簿，而大夫君以宝为可，一府莫言非，士安得独自高？前日君男欲学文，而移宝自近。礼有来学，义无往教，道不可诎，身诎何伤？且不遭者可无不为，况主簿乎！”忠闻之，甚惭，上书荐宝经明质直，宜备近臣，为议郎，迁谏议大夫。
鸿嘉中，广汉群盗起，选为益州刺史，广汉太守扈商者，大司马车骑将军王音姊子，软弱不任职。宝到部，亲入山谷，谕告群盗，非本造意。渠率②皆得悔过自出，遣归田里。自劾矫制，奏商为乱首，《春秋》之意，诛首恶而已。商亦奏宝所纵或有渠率当坐者。商征下狱宝坐失死罪免。益州吏民多陈宝功效，言为车骑将军所排。上复拜宝为冀州刺史，迁丞相司直。
时帝舅红阳侯立使客因南郡太守李尚占垦草田数百顷，颇有民所假少府陂泽，略皆开发，上书愿以入县官。有诏郡平田予直③，钱有贯一万万以上。宝闻之，遣丞相史按验，发其奸，劾奏立、尚怀奸罔上，狡猾不道。尚下狱死。立虽不坐，后兄大司马卫将军商薨，次当代商，上度立而用其弟曲阳侯根为大司马骠骑将军。
会益州蛮夷犯法，巴、蜀颇不安，上以宝著名西州，拜为广汉太守，秩中二千担，赐黄金三十斤。蛮
夷安辑，吏民称之。
【注】①储偫（chǔ zhì）：储备、存备之意。②渠率：匪首。③予直：给与报酬。对下列加点词语的解释，不正确的一项是（D ）
A．御史
大夫张忠辟宝为属 辟：征召
B．何前后不相副也 副：符合
C．商亦奏宝所纵或有渠率当坐者 坐：获罪
D．遣丞相史按验 按：依据下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ A）
A．而大夫君以宝为可 私见张良，具告以事
B．前日君男欲学文，而移宝自近 耳得之而为声
C．言为车骑将军所排 身死人手，为天下笑者
D．发其奸，劾奏立，尚怀奸罔上 且立石于其墓之
门，以旌其所为下列各组句子中，分别表现孙宝“经明”和“质直”的一组是（B ）
A．欲令授子经，更为除舍，设储偫 亲入山谷，谕告群盗，非本造意
B．礼有来学，义无往教 自劾矫制，奏商为乱首
C．一府莫言非，士安得独自高 宝闻之，遣丞相史按验，发其奸，劾奏立，尚怀奸罔上，狡猾不道
D．道不可诎，身诎何伤 上以宝著名西州，拜为广汉太守
阅读下面的文言文，完成文后各题
王烈通识达道，秉义不回。以颍川陈太丘为师，二子为友。时颍川荀慈明、贾伟节、李元礼、韩元长皆就陈君学，见烈器业过人，叹服所履，亦与相亲。由是英名著于海内。道成德立，还归旧庐，遂遭父丧，泣泪三年。遇岁饥馑，路有饿殍，烈乃分釜庾之储，以救邑里之命。是以宗族称孝，乡党归仁。以典籍娱心，育人为务，遂建学校，敦崇庠序。其诱人也，皆因其性气，诲之以道，使之从善远恶。益者不自觉，而大化隆行，皆成宝器。门人出入，容止可观，时在市井，行步有异，人皆别之。州闾成风，咸竞为善。
时国中有盗牛者，牛主得之。盗者曰：“我邂逅迷惑，从今已后将为改过。子既已赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布一端遗之。或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱其死，以救穆公之难。今此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。”间年之中，行路老父担重，人代担数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路，有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失，欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之。前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担，不得姓名，今子复守吾剑于路，未有若子之仁，请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈，烈日：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。遂使国人表其闾而异之。
时人或讼曲直，将质于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。时国主①皆亲骖乘适烈私馆，畴谘政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。会董卓作乱，避地辽东，躬秉农器，编于四民，布衣蔬食，不改其乐。东域之人，奉之若君。
以建安二十三年寝疾，年七十八而终。（《三国志·魏书十一·裴注》）
【注】①国主：指当时割据辽东的公孙度。对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
| A．烈通识达道，秉义不回。 秉义：修养正义 |
| B．道成德定，还归旧庐。旧庐：破旧的房子 |
| C．子既已赦宥，幸无使王烈闻之。 幸无：幸亏没有 |
| D．盗者不爱其死，以救穆公之难。 |
不爱：不吝惜下列各组句子中，加点的词意义的用法不相同的一组是
下列句子分别编为四组，全都表明王烈“育人为务”的一组是
①诲之以道，使人从善远恶。②而大化隆行，皆成宝器。③人有以告烈者，烈以一端遗之。④烈曰：“世有仁人，吾未之见。”⑤遂使国人表其闾而异之。⑥布衣蔬食，不改其乐。
A．①②⑤ B．①②⑥ C．①③⑤ D．①④⑥
15．下列对原文有关内容概括分析不正确的一项是A．王烈为父亲守丧三年，终日以泪洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的粮食分送给乡亲 活命，所以本族人称赞他“孝”。乡亲们称赞他“仁”。
B．王烈非常重视道德教化，既兴办学校，也非常讲究教化方式方法，他因材施教，因人施教，甚至能使盗贼改恶向善，最终成为道德榜样。
C．王烈德高望重，当时人闹纠纷打官司都找他评理或者断案，每遇这种情况，王烈都极力调解，从而使这些人的矛盾得到缓和或解决。
D．王烈名望极高，地方最高官员亲自乘坐马车到王烈家中咨询政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都没去就任。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其诱人也，皆因其性气
译文：
（2）时人或讼曲直，将质于烈，或至涂而反，或望庐而还
译文：
阅读下面的文言文，完成文后各题
张廷尉释之者，堵阳人也，字季。以訾为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。……释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无应穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止，不拜啬夫。顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王，无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”……太史公曰：张季之言长者，守法不阿意。（节选自《史记》）
注释：跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。对下面各句中加点的词解释不正确的一项是（）
| A．十岁不得调调：升迁 |
| B．以啬夫口辩而超迁之超：破格，越级 |
| C．于是使骑捕，属之廷尉属：牵连 |
| D．张季之言长者，守法不阿意阿：迎合，偏袒 |
下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
| A．欲以观其能 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 |
| B．释之久之前曰顷之，上行出中渭桥 |
| C．争为口辩而无其实振长策而御宇内 |
| D．而廷尉乃当之罚金而陋者乃以斧斤考击而求之 |
下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）
| A．张释之认为下面仿效上面比影之随形、响之应声还要快，所以君主的言行一定要谨慎。 |
| B．文帝对啬夫能详细回答他的询问感到非常满意，想提拔任用他，但最终还是听取了张释之的正确意见，放弃了本来的打算。 |
| C．太子和梁王违规乘车经过司马门，张释之不顾太后的包庇弹劾两人，因此得到文帝的器重而被提拔为中大夫。 |
| D．张释之认为作为廷尉就要公平执法，如果执法有所倾斜，大小官吏的用法都将任意轻重了。 |
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今法如此，而更重之，是法不信于民也。
（2）民安所措其手足？翻译下列文言文中划横线的句子。
介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳。天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！
唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食也食。”其母曰：“亦使知之”推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”至死不复见。
（1）推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。
译文：
（2）推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”
译文：
阅读下面一段文言文，完成1—4题。
昔秦缪公兴师以袭郑，蹇叔谏曰：“不可。臣闻之，袭国邑，以车不过百里，以人不过三十里，皆以其气之与力之盛，是以犯敌能灭，去之能速。今行数千里，又绝诸侯之地以袭国，臣不知其可也。君其重图之”缪公不听也。蹇叔送师于门外而哭曰：“师乎！见其出而不见其入也。”蹇叔有子曰申与视，与师偕行。蹇叔谓其子曰：“晋若遏师必于殽。”缪公闻之，使人让蹇叔曰：“寡人兴师，未知何如，今哭而送之，是哭吾师也。”蹇叔对曰：“臣不敢哭师也。臣老矣，有子二人，皆与师行，比其反也，非彼死则臣必死矣，是故哭。”师过周而东。郑贾人弦高、奚施将西市于周，道遇秦师，曰：“嘻！师所从来者远矣，此必袭郑。”遽使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之，曰：“寡君固闻大国之将至久矣。大国不至，寡君与士卒窃为大国忧，惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。使人臣犒劳以璧，膳以十二牛。”秦三帅惧而谋曰：“我行数千里，数绝诸侯之地以袭人，未至而人已先知之矣，此其备必已盛矣。”还师去之。当是时也，晋文公适薨，未葬。先轸言于襄公，曰：“秦师不可不击也，臣请击之。”襄公许之。先轸遏秦师于殽而击之，大败之，获其三帅以归。此缪公非欲败于殽也，智不至也。智不至则不信。言之不信，师之不反也从此生，故不至之为害大矣。对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
| A．又绝诸侯之地绝：穿过。 |
| B．使人让蹇叔曰让：延请 |
| C．道遇秦师道：在路上 |
| D．晋文公适薨适：刚刚 |
下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
| A．君其重图之。 其若是，孰能御之。 |
| B．邃使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之。 勾践既许之，乃致其众而誓之。 |
| C．智不至则不信。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 |
| D．师之不反也从此生。 |
是社稷之臣也，何以伐为？下列句子分别编为四组，全都属于秦穆公兵败原因的一组是（）
①是以犯敌能灭，去之能速。②今哭而送之，是哭吾师也。③惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。④数绝诸侯之地以袭人。⑤先轸遏秦师于殽 而击之。⑥智不至则不信。
| A．①③④ | B．②④⑥ | C．③④⑤ | D．④⑤⑥ |
下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（）
| A．秦穆公不听蹇叔的劝阻，派兵长途跋涉去偷袭郑国，结果遭到对方痛击，落得全军覆没的下场，教训惨痛。 |
| B．老臣蹇叔经验丰富，料事如神，断定秦军一定会兵败殽山，可惜秦穆公智力达不到蹇叔的水平， 不肯相信。 |
| C．郑国商人弦高机智果敢，一边派人回国报信，一边假托王命犒劳秦军，挽救了自己的国家，爱国 精神可嘉。 |
| D．先轸善于抓住战机，在殽山阻截秦军发动攻击，大败秦军，俘获了秦国的三个主将，是出乎秦穆公 |
预料的。