阅读短文,回答问题。
湖
我喜欢一个人坐在湖畔(bà n pàn),看着(平静 宁静)的湖面幻想。我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的(家园 家乡),不然它们为什么会整天那么快乐?水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这样美?我凝(yí níng)视湖面,偶尔投如一粒石子,让它激起一道道(波纹 波浪)。
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。蒙蒙的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。夏季,雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天,你听,“轰隆”,礼炮响了,大会就要开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞(jìn jìng)相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否(精彩 精致)吗?那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。
(1)在文中的( )内,把不正确的读音或词语划去。
(2)从文中,找出与下列意思一致的词语:
①互相争着、抢着绽放。 ( )
②动作轻快,宛如跳舞。 ( )
(3)用“~~~”划出文中的过渡句。
(4)作者是从 和 这两个方面观察和描写雨中的湖的。
(5)文中的“礼花”是指 ,“礼炮”是指 ,“玉花”是指 ,“掌声”是指 。
根据课文内容填空。
(1)作者介绍任丘的地道是按()、()、()的顺序来具体介绍的。地道中的“洞”有五个特点:()、()、()、()、()。
(2)冀中人民利用地道,想出了许多妙法,粉碎了敌人的破坏。如:()可以防备敌人的“火攻”; ()可以粉碎敌人的“毒气攻”; ()可以对付敌人的“水攻”。
(3)地道的作用一是();二是()。
(4)冀中的地道战是我国()的一个奇迹。
仔细读《赤壁之战》一课,然后回答问题。
(1)简要说说战前双方的形势和准备情况,战时双方的行动,以及战斗的结果,再填空
战前:
战时:
结果:
(2)按课文内容填空。
在赤壁,东吴以少胜多的主要原因是周瑜根据( )的弱点,采用了( )的计策,先让黄盖写了( ),骗取了( ),再让20条大船趁着( )冲进( ),曹操的兵马( )。
这一历史故事,说明了只有( ),发挥( ),才能够战胜强敌。
阅读下面的一段话,完成后面的练习。
一百多年前,奥地利军队入侵意大利,意大利军队奋起反抗。由于人少,他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻,意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛,意大利军队伤亡惨重,渐渐抵挡不住了,急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说:“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信,交给少年鼓手,然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信,躲过敌人的监视,猫着腰,飞快地向山坡下跑去。
不一会儿,少年鼓手被奥地利哨兵发现了,随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关,忍着剧痛,冒着敌人的炮火,爬过山坡。这时,血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡,他又拼足力气站起来,一跛一拐地跑过田野,来到部队的驻地,把大尉的求援信交给了一位军官,便倒了下去。
这位军官一看信,立即派出骑兵,飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了,便指挥部队出击,两军前后夹攻,侵略军被打得落花流水,指挥部的围困解除了。
(1)给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。
(2)这篇课文记叙了( ),歌颂了( )。
(3)分段,概括段意。
(4)解释词语。
①增援:
②落花流水:
阅读课文回答问题。
(1)第一次比赛田忌为什么会输了?
(2)第二次比赛田忌是怎么赢了齐威王的?
(3)读了这篇课文,你受到了什么启示,把它写下来。
思考。
(1)《忆江南》这首词的最后一句假如改成叙述句(如“天天忆江南”“永远忆江南”)好不好?为什么?
(2)看看《渔歌子》诗句里哪些景物在书中的插图上画出来了,哪些没有画出来。如果让你来改画,你打算怎么画?