读下列材料：第一条：除中国外，缔约各国规定：
（1）尊重中国主权之独立……
（2）给予中国以完全无碍之机会，以发展并维持有力巩固政府；
（3）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会等之原则；
（4）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得允许有害友邦安全之举动。
请回答：
（1）以上条款出自什么条约？该条约是在什么会议上签订的？
（2）第三款内容中所谓“机会均等”原则是指美国的什么政策？
（3）第四款的内容主要针对的是哪个国家？为什么？
（4）该条约给中国带来什么影响？
阅读材料回答问题
材料一：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”
材料二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不计多。”
——唐朝诗人皮日休
材料三：观察图片，回答问题：
请回答：
（1）根据材料一，请说出该河的名称？其中心和起止点的具体名称（今天的地名）。
名称：Ａ ＢＣ
（2）上述两则材料对“此河”的作用评价很高，对“此河”的开凿你有何看法？
（3）材料三中赵州桥建于何时？是谁设计建造的？它有何历史地位？
（4）材料三中的《金刚经》原藏于敦煌莫高窟，是什么时候印制的？它采用什么技术印制？它在今天看来有何价值？
阅读材料回答问题
材料一：见下图
图一日本奈良唐招提寺 图二唐朝开元通宝(始铸于621年) 
图三日本的合同开珎(始铸于708年) 图四
材料二：他被誉为“中印文化交流史上最杰出的使者”。
请回答：
（1）材料一中的图一是日本唐招提寺，它的样式优美，至今犹存，被视为日本建筑艺术明珠。那么它的设计者是谁？他是唐朝哪位皇帝在位期间六渡日本传播中国文化的？
（2）图二、图三分别是唐朝和日本的钱币，它们有很多相似之处。说明日本人深受唐朝影响，你能举出此时期日本文化和社会生活方面受中国影响的一些事例吗？
（3）结合材料二和图四回答：他指的是谁？今天的印度在唐朝时称作什么国度？此人以亲身见闻写出什么著作？
(4)据此你认为唐朝政府实行了一种怎样的对外政策？
阅读材料回答问题
材料一：“贞观之风，一时复振。”
材料二：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”
材料三：“我们所知的最早的考试制度，是中国所采用选举制度，及其定期举行的考试。”
请回答：
⑴材料一二反映的内容是什么时期的什么景象?唐朝由盛转衰的标志是什么事件？
⑵材料二中这首诗的作者是谁？他被后世尊称为什么？
（3）材料三中所提到的是什么制度？这一制度在什么朝代逐渐完善，到什么时候被废除？
阅读材料回答问题
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
材料二：“以铜为镜，可整正冠；以史做镜，可知兴替；以人为镜，可知得失。朕常宝此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
材料三：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
请回答：
（1）材料中这几句话皆出自历史上一位杰出的帝王之口，这位帝王是谁？他的统治在历史上被称为什么？
（2）结合材料一，说说看这位君主意识到了什么问题？
（3）材料二中的“以史为镜”和“以人为镜”分别是什么含义？在他统治时期被重用的大臣有哪些？
（4）据材料三说明他“终日孜孜”的根本目的是什么？
（5）材料四说明这位君主采取了什么样的民族政策？他被北方少数民族尊称为什么？写出他统治时期与西域和吐蕃友好往来的具体事例。
每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动谱写着美丽的篇章。读懂历史人物，并最终获得感悟和启示是我们学习历史的方法之一。结合所学知识，探究下列问题。
（1）学习完了一、二单元，相信同学们有许多感慨。特别是对教材上一些战争中为国牺牲的英雄都十分敬佩。请举出两例在一、二单元中你最敬佩（或喜爱）的人物，并说说他们对国家有什么伟大贡献。（4分，答人物及贡献即可）
（2）毛泽东、周恩来、邓小平等历史伟人用他们睿智的眼光和非凡的创举。为中国革命和建设作出了巨大贡献。请你简述其中一位人物对中国建设作出的的巨大贡献。（2分，只要求答贡献即可）
（3）无论是伟人还是凡人，他们的贡献都体现了共同的精神。请你说说在他们的贡献上体现了哪些共同精神？（4分，答出任意两点即可）
（4）学习历史的最终目的是促进自己发展。历史人物的贡献精神，对你的学习和生活有什么启示？（4分，任意答出两点即可）