阅读《虽有嘉肴》，完成后面问题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？解释下列语句中加点词的意思。
（1）不知其旨也 旨：____________________
（2）学学半 学：___________________用现代汉语翻译下列语句。
（1）知困，然后能自强也 翻译：_______________
（2）其此之谓乎 翻译：__________________《虽有嘉肴》是一篇层次分明的说理短文，首先通过“嘉肴”和“ ① ”的类比强调了学习的重要性。接着从“学”和“教”两方面谈它们的作用分别是“ ② ”与“知困”，并揭示由此产生的效果是“自反”和“自强”，然后得出结论“ ③ ”。最后引用《兑命》的话加以佐证。
阅读理解
疑邻窃斧
人有亡斧者.，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为.而不窃斧也.。俄而，掘于谷而得其斧 。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。其邻之子非变也，已则变矣；变也者无他，有所尤也.。解释下列划线的词。
（1）人有亡斧（2）俄而翻译下列句子
他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。读了这个故事，你得到什么启示？
9阅读理解
陈太丘与友期解释下列划线的词语
（1）陈太丘与友期行（2）下车引之翻译文中加横线的句子
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
译：学习这短文能让我们明白为人的一些道理，这些道理可以用两个字来概括。即和
“八荣”之一就是要以诚信为荣。你能说出与诚信有关的谚语、成语、格言或故事吗？（至少2个）
（1）（2）
阅读下面的文言文，完成下面题目
（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（二）原文：磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注：媪（ǎo）：年老的妇人。杵（chǔ）：棒槌。卒业：完成学业下列划线字意思完全不相同的一项是 ( ) (2分)
翻译下列句子
（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。
（2）太白感其意，还卒业。解释文中划线字的意思
明察秋毫
果如鹤唳云端
弃去
逢老媪方磨铁杵短文（一）语言简洁精练，但却又耐人咀嚼，文中“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”一句表达了“我”当时怎样的心理，试结合该句作简要分析。
用一个成语来概括短文（二）的中心并且说说本文给你的启示。
阅读《幼时记趣》一文，完成下面题目。(12分)
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。哪一组句子中划线的词的意思相同？( )
翻译下面的句子。
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
②心之所向，则或千或百果然鹤也。文章写了作者童年生活的哪几件“物外之趣”？一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在作者的眼里为什么会变得趣味盎然？
说说“项为之强”这一细节表现出了“我”当时怎样的情态？你能从文中再找一个类似“我”当时这种情态的句子吗？
阅读下面文言文，完成文后下面小题。
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！划分下面句子朗读停顿（划一处）
其剑自舟中坠于水解释文中划线字。
涉（）契（）惑（）翻译下面句子的含义。
是吾剑之所从坠为何“求剑若此，不亦惑乎！”？这对你有何启示？