短文分析。
登山
上星期五下午,我们在老师(代 带 戴)领下来到无名山。抬头看,青山就(象 向 像)一堵绿墙挡住了我们的视线,山的怀抱是多么宽阔啊!在山(脚 角)下,同学们个个喜笑颜开,兴致盎然,满怀激情地(朴 扑)进了山的怀抱。
全班同学精神抖擞地向上爬。一下子,同学们变成了一只只“猛虎”,渐渐地,我和几个女同学落到了后面。但我们并不(泄 泻)气,互相鼓励,终于到了半山腰。向上看,郁郁葱葱的树木(象 向 像)是给大山穿上了一件绿色的衣服;向下看,蜿蜒的山路伸向山(脚 角)。
同学们弓着腰,低着头,呼哧呼哧地向上攀登,好不容易到了山顶。班长把红旗插在顶峰上,我们看着红旗迎风飘扬,心里感到阵阵喜悦。纵目四望,只见碧绿的田野麦浪滚滚,明亮的小河(象 向 像)银色的(代 带 戴)子镶嵌在原野上,城市的容貌一览无余,我领略到了“无限风光在险峰”的意境。
(1)去括号内不正确的字。
(2)系上下文解释词语。
①精神抖擞:
②兴致盎然:
(3)地点变化给文章分段,并写出段意。
(4)用“ ”画出文中两处比喻句。
(5)“无限风光在险峰”在文中的含义是(对的打“√”)
①无名山的山势很陡,很险。( )
②无名山山腰的风光非常迷人。( )
③只有登上顶峰,才能欣赏到美丽的风景。( )
填填想想把内容补充完整,再与原文比一比,谈谈自己的收获。
秋天的雨,有一盒()的颜料。它把()给了银杏树,把()给了枫树,()给了田野,()给了果树,()、()、()……给了菊花仙子。
课外类文阅读。
风筝的故事
在中国,风筝有两千多年的历史了。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢(yuān),后来改用纸做,叫纸鸢。
风筝是用细竹扎骨架再糊上棉纸,着色而成。形态各异,大小不一,有鱼、虫、禽、鸟图形等等。
最早用纸扎风筝的是我国五代时期的李邺(yè)。他在纸鸢上装上竹哨,风吹竹哨,发出像古筝一样的声音,因此有了风筝的称呼。
山东潍坊(wéi fāng)是著名的风筝之都。从1984年开始,那里每年都要举办一次国际风筝节。那里有世界最大的风筝博物馆。最长的风筝是山东民间艺人杨同科制作的龙头蜈蚣,由350节“腰子”组成,全长320米;最小的风筝是我国微型风筝制作家夏振国精心扎制的,只有4厘米长的“纱燕”。
(1)给加点字选择正确的解释。
①着色而成。( )
A.穿(衣)。 B.接触;挨上。 C.使附着在别的物体上。
②博物馆。( )
A.通晓。 B.多;丰富。 C.博取;取得。
(2)用“____”画出风筝名字的由来。
(3)风筝又叫________。____________是风筝之都。最长的风筝是________制作的______________________________。
最小的风筝是____________扎制的____________。
(4)短文向我们介绍了( )。(多选)
A.风筝的历史
B.风筝的种类
C.风筝名字的由来
D.风筝之都
E.风筝是玩具
课内语段阅读。
我们去放风筝(zhēng zheng)。一个人用手(托 拖)着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌(líng lín)空飞起,(渐渐 慢慢)高过树(梢 悄)了。牵线人(飞快 飞舞)地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩(biān piān)翩飞(舞 午)着,我们(快活 快乐)地喊叫着,在田野里拼命地奔(bèn bēn)跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”
(1)给加点字选择正确读音,对的画“√”。
(2)用“\”画去括号里不恰当的字或词。
(3)仿写词语。
例:一紧一松一______一______
一______一______一______一______
(4)这段文字共有____________句话。第_________________句话是写放风筝的经过。
(5)这段文字中共有两处使用引号,它们的作用是( )
A.引用的话或原文。
B.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
C.表示否定或讽刺。
用心背背
村 居
(清)高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
带着问题来读书。
课文围绕“风筝”写出了__________、___________、__________的过程。