某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 唾液有无 |
2mL唾液 |
A |
2mL唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入____________，与1号试管起____________作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用____________两支试管进行对照实验。
(3)实验结果是________号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是____________________________________________。
(4)有的同学提出“除了以上三支试管外，还要设置第四支试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四支试管的设置_________（填“有”或“无”）必要。
(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行_________消化，又能进行____________消化。
有耳垂和无耳垂是人的一对相对性状（基因用A和a表示）。如下表是对几个家庭进行调查的结果；如图是某家庭一成员的染色体组成示意图，请据图表分析回答下列问题：
|
组别 |
父母的性状 |
子女的性状 |
|
甲家庭 |
无耳垂、无耳垂 |
无耳垂 |
|
乙家庭 |
有耳垂、有耳垂 |
有耳垂、无耳垂 |
|
丙家庭 |
有耳垂、无耳垂 |
有耳垂、无耳垂 |
（1）乙家庭父母亲都有耳垂，子女出现无耳垂，这种现象在生物学上称为＿＿＿＿＿＿。
（2）丙家庭再生一个孩子有耳垂的概率是＿＿＿＿＿＿，这个孩子的基因组成是＿＿＿＿＿＿。
（3）图中的染色体主要是由＿＿＿＿＿＿分子和蛋白质分子构成的。
（4）图中该家庭成员产生的生殖细胞中染色体组成表示为＿＿＿＿＿＿。
某些蚊子能传播疾病，影响人类健康。科研人员以叮咬人类的伊蚊为材料开展相关研究。
（1）伊蚊作为携带病毒的生物媒介，属于传染病流行环节中的＿＿＿＿＿＿。
（2）为探究伊蚊如何区别人和动物，科研人员利用图1所示装置开展实验。几分钟后发现，伊蚊全部趋向人的气味一侧。科研人员的假设是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）科研人员测定出人和动物的气味均含有多种成分，其中主要气味分子a、b、c和d的含量如图2所示。据图推测，人的气味中吸引伊蚊的是a和＿＿＿＿＿＿两种气味分子，依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）为了研究上述两种气味分子对伊蚊的吸引作用，科研人员进行图3所示的三组实验。
①本实验中A、B组的作用是＿＿＿＿＿＿。
②本实验的观察指标为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③多次重复实验发现，A组伊蚊飞一会儿就随机停在1、2或3的某个区；B组伊蚊都兴奋地飞到3区；C组伊蚊的表现与B组相同。根据实验结果，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）请结合上述研究，提出一条科学防蚊的对策：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
水稻是重要的粮食作物，科研人员对水稻基因的功能开展了相关研究。
（1）水稻叶片通过＿＿＿＿＿＿作用制造的糖类，由＿＿＿＿＿＿（填“导管”或“筛管”）运输到根、茎和果实等其他部位。
（2）运输过程受阻，糖类会以淀粉的形式在叶绿体中异常积累，导致水稻减产。科研人员对淀粉积累异常植株与正常植株叶片中的叶绿体进行显微观察，结果如图1。据图可知，淀粉积累异常植株的叶绿体中淀粉粒的数量＿＿＿＿＿＿正常植株。
（3）淀粉积累正常与异常是一对＿＿＿＿＿＿。将淀粉积累正常与异常植株进行杂交，实验过程及结果如图2所示。据此判断，＿＿＿＿＿＿是隐性性状。若用B、b表示控制该性状的基因，子一代的基因组成是＿＿＿＿＿＿。
（4）进一步研究发现，该基因位于水稻的1号＿＿＿＿＿＿上，后者是遗传物质的载体。此研究有利于揭示糖类运输机制，可为水稻育种提供依据。
某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：
（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是 ．
（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：
| 灯泡功率（W） |
5 |
10 |
15 |
20 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
7 |
15 |
34 |
48 |
此实验中的变量是： ．该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡与装置的 保持不变．由此得出的是 。
为了探究“种子萌发的环境条件”，王蒙同学用黄豆种子分别采取四种不同的处理方法，进行了对照实验，实验结果如下表．请根据表格分析回答问题：
| 瓶号 |
处理方法 |
种子萌发情况 |
| 1 |
1粒种子，不给水，置于温暖处 |
未萌发 |
| 2 |
1粒种子，给适量水，置于温暖处 |
萌发 |
| 3 |
1粒种子，给适量水，置于冰箱里 |
未萌发 |
| 4 |
1粒种子，给过量水，至于温暖处 |
（1）王蒙的实验所探究的问题是 ．
（2）1号瓶和2号瓶所形成的对照实验，变量是 ．
（3）1号瓶种子不萌发，是因为缺乏 ；3号瓶种子不萌发，是因为缺乏 ．
（4）根据所学知识，请推测：4号瓶种子是否会萌发？ ．
（5）请指出在王蒙的实验方案中，所存在的一处主要缺陷，并说明理由．
主要缺陷是
理由是 ．