人们早就发现植物具有向光性,而生长素的发现至今不到百年"许多科学家先后用胚芽稍对此进行过实验研究,如图是三位科学家所做的部分实验.
(1)达尔文通过实验证明了胚芽稍向光一侧弯曲生长与有关.
(2)拜尔的实验D中,推测几天后胚芽稍将(选填"向左弯曲"、"向右弯曲"或"直立")生长.
(3)在拜尔实验的基础上,温特实验的猜想是:.
(4)温特的实验还不够严密,他还需要补充一个实验,具体操作是.
黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉,形成了独特的品质--晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富,被世界卫生组织认定为"无公害食品"。请分析回答:
(1)东营属温带大陆性气候,光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素,有利于水稻的生长。可见,影响水稻生长的非生物因素有。
(2)"稻花香里说丰年,听取蛙声一片",请据此写出稻田生态系统中的一条食物链。
(3)"大米草-水稻(F8)"在重度盐碱地上种植成功,为黄河口大米增加了新品种。科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是多样性在农业生产上的应用。
(4)作为餐桌上的主食,大米的营养主要储存在水稻种子的中;完整的大米籽粒在结构层次上属于。
(5)有人喜欢用淘米水浇花,他们认为淘米水中含有促进植物生长的营养物质。淘米水真的能促进植物生长吗?你是怎样认为的,请你做出假设,并设计探究实验加以证明。
你做出的假设是。
你的探究方案为:
根据探究"绿叶在光下制造淀粉"的实验回答。
(1)此实验探究的问题是。
(2)此实验的变量是。
(3)将暗处理过的天竺葵的一片叶A是遮光部分,B是见光部分(见右图),将植物放在阳光下照射30分种。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热处理,用清水冲洗叶片后,在上面滴加碘液,其中变蓝色的是。此实验说明了绿叶只能在光下产生。
小红在探究"馒头在口腔内消化"的实验时,设计了如下实验方案:
试管编号 |
A |
B |
C |
馒头碎屑或块 |
适量碎屑 |
适量碎屑 |
适量馒头块 |
试管中的加入物 |
2ml唾液 |
2ml唾液 |
|
是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
加入碘液 |
2滴 |
(1)为了证明"唾液对馒头有消化作用",在B号试管中应加入,与A号试管形成。
(2)为了证明"牙齿的咀嚼,舌的搅拌"对馒头有消化作用,应选用两只试管进行对照实验。实验结果是号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是:
。
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种处理。请回答下面的问题。
试管 |
实验材料 |
唾液 |
清水 |
处理方法 |
1 |
馒头碎屑 |
2毫升 |
0毫升 |
充分搅拌后放入37 ℃温水中 |
2 |
馒头碎屑 |
0毫升 |
2毫升 |
充分搅拌后放入37 ℃温水中 |
3 |
馒头块 |
2毫升 |
0毫升 |
不搅拌,直接放入37 ℃温水中 |
(1)上述试验中,馒头在口腔中变甜是口腔中唾液里的酶将馒头中的淀粉转变成 的缘故。
(2)5~10分后取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,发现号试管中的馒头遇碘后不变蓝;号试管中的馒头部分变蓝色;号试管中的馒头全变蓝色。
(3)实验结论:馒头变甜与口腔中的搅拌 、的咀嚼以及的分泌都有关系。
在生物学探究学习过程中,经常要应用"问题--假设--检验--结论"的方法,在方法论上称为"假设--检验"认知模式。如下图:
(1)"探究鱼鳍在游泳中的作用"实验的假设是:,检验的方法是:。
(2)"小麦种子的呼吸作用"实验的假设是:,检验时应用的原理是:。
(3)"金鱼藻的光合作用"实验的假设是:,检验后得出的结论是:。