在完成"探究腿也对淀粉的消化作用"实验后，某生物兴趣小组对实验中装淀粉液和唾液（或清水）的两支试管要保持37℃的恒温一定时间产生了疑问，于是又设计了如下实验方案进一步探究：
| 组别 |
加入的物质 |
处理 |
温度 |
时间 |
加碘液后的现象 |
| 甲组 |
淀粉液+2ml唾液 |
搅拌 |
37℃ |
10min |
|
| 乙组 |
淀粉液+2ml唾液 |
搅拌 |
80℃ |
10min |
变蓝 |
| 丙组 |
淀粉液+2ml唾液 |
搅拌 |
0℃ |
10min |
变蓝 |
请分析上述实验并回答：
（1）上述实验在设计对照实验时选择的变量是．
（2）操作时，兴趣小组成员用A、B、C三支试管各取适量且等量的淀粉液，用D、E、F三支试管各取2ml唾液．将D试管中的唾液倒入A试管定为甲组，E试管中的唾液倒入B试管定为乙组，F试管中的唾液倒入C试管定为丙组．搅拌均匀后将甲组、乙组和丙组的试管分别放入37℃、80℃、0℃的恒温保箱中10分钟．他们的操作有错误，请改正错误之处：．
（3）滴加碘液后，甲组的实验现象是．
（4）分析上面的实验，可以得出的结论是：．
（5）淀粉在人体最终被消化成葡萄糖，通过小肠吸收进入血液，能够促进血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用．
（每空1分，共5分）下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验。实验过程如下：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌。
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化。请仔细分析后，回答下列问题：
（1）1、2两号试管可形成对照实验，其变量是；2、3两号试管（选填“可以/不可以”）形成对照实验。
（2）结果发现，1号试管不变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了。而2号试管和3号试管中的馒头可能变成色。
（3）设计3号试管这种处理的目的是证明对馒头消化的作用。
| A．咀嚼 | B．唾液 | C．温度 | D．pH |
、某小组在探究“人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化”时做了如下实验：将澄清的石灰水倒入烧杯，用塑料管向石灰水里连续吹气多次，澄清的石灰水变浑浊了。
由此得出实验结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
请据此回答以下问题：
⑴该小组设计的实验步骤不足之外主要是。
⑵你认为该实验的变量是。
⑶经科学测定，获得以下一些数据
| 氮气 |
氧气 |
二氧化碳 |
|
| 吸入的气体中体积分数 |
78% |
21% |
0.03% |
| 呼出的气体中体积分数 |
78% |
16% |
4% |
从以上数据中不难看出，和 的体积分数都发生了明显变化，这是由于人体内发生了的结果。
实验探究题
为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，某同学设计并完成了下列实验方案。
 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
处理 |
馒头块 |
0．5ｇ |
0．5ｇ |
||
| 馒头碎屑 |
0．5ｇ |
0．5ｇ |
|||
| 水 |
2ml |
2 ml |
|||
| 唾液稀释液 |
2 ml |
2 ml |
|||
| 条件 |
37℃保温5分钟 |
||||
| 碘液检测 |
2滴 |
2滴 |
2滴 |
2滴 |
|
| 实验现象 |
（1） 如果把2和4作为一组实验，目的是研究。
（2）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择的实验组合是______。
（3）3、4号试管中加入碘液后的颜色变化分别是_________和_________。你对此现象的解释是__。
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请问答：
（1）A和B是一组对照实验，其中起对照作用的是。
（2）图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个。作为模拟“温室效应”的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持。
（3）实验一段时间后，如果B内的温度比A内的，则可证明“温室效应”会导致气温上升。
（4）为了减缓“温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为：。
法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下表所示。请分析回答：
| 第一次处理 |
10天后第二次处理 |
|||
| 方法 |
结果 |
方法 |
结果 |
|
| 甲组绵羊 |
注射脱毒病菌 |
没有患炭疽病 |
注射强毒病菌 |
没有患炭疽病 |
| 乙组绵羊 |
不注射脱毒病菌 |
没有患炭疽病 |
注射强毒病菌 |
患炭疽病 |
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这种免疫是，属于人体防御病原体的第道防线。
（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病细菌，它进入羊体作为起作用，使体内产生具有免疫作用的物质，这种物质的化学成分是。
（3）乙组绵羊在实验中起作用。