阅读下列材料：
材料一
材料二 “一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》。这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前……《解放宣言》的签署预示着备受煎熬的漫漫长夜结束了，令人欢欣鼓舞的黎明到来了。”
───摘自马丁•路德•金1963年8月的演说
材料三俄罗斯现代化的第一个高峰发生在十八世纪初以后的彼得大帝至叶卡捷琳娜时期……第二个高峰发生在亚历山大二世统治时期，l861年改革是当下受到高度关注的一次自由主义导向的改革……第三个高峰也就是前苏联时期。
——冯绍雷《普京和俄国政治》
材料四 我们发现了一个奇特的现象：19世纪中后期的日本，一方面全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
请回答：
（1）19世纪中期，面对历史发展的潮流，美国、俄国和日本都出现了社会危机。根据材料一并结合所学知识，分别说出三国面临的主要社会危机是什么？(3分)
（2）材料二中“一位伟大的美国人”指的是谁？“《解放宣言》像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前”在当时发挥了什么作用？
（3）材料三认为1861年改革是俄罗斯现代化的“第二个高峰”，结合所学知识说明原因。(2分)
（4）19世纪“日本全面学习西方”在经济上和生活习惯上有何重大措施？“融入了大量日本本身的传统和文化的因素”的突出表现是什么？
（5）综合上述材料并结合所学知识你认为19世纪中期美、俄、日解决社会危机的办法反映了当时怎样的世界潮流?
阅读材料，回答问题：
材料一：夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法……是书何以作?曰：以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
材料二：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。
材料三：我们现在认定，只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。
（1）根据材料一的观点，近代中国掀起了一场什么运动？列举这场运动中的一个代表人物及其创办的企业。这些企业的创办客观上有何进步作用？
（2）依材料二中所讲，后来进行了一场什么革命？这场革命在中国历史上有何影响？
（3）材料三的观点最早是由谁在什么刊物上提出来的？“德先生”和“赛先生”指的是什么？
（4）上述三则材料反映了近代先进的中国人向西方学习的过程经历了哪些变化?
中国近代史是一部屈辱史，更是一部抗争史。结合所学知识，探究下列问题。(14分)
（1）鸦片战争成为中国历史的一块界碑，英国以虎门销烟为借口，发动了战争。请问英国发动这场战争的真正意图是什么？(2分)
（2）在侵略者坚船利炮的震慑下，清政府被迫与列强签订了一系列不平等条约。请结合所学知识，把下列问题补充完整。
①使中国主权开始遭到破坏的条约是
②使中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约是
（3）面对列强的侵略，中华民族进行了英勇抗争，请写出两例中国军民抗击外来侵略的史实。
（4）从鸦片战争到八国联军侵华战争，清政府在一系列的反侵略战争中都失败了，你认为中国战败的原因有哪些？
阅读材料：
材料一：在他之前，学校只招收贵族子弟，他广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有接受教育的机会。他善于启发学生思考问题。他一生培养了三千多弟子，比较著名的有72人。
材料二：他说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉”“当仁不让于师！”
请回答：
（1）文中的“子”是何人？生活在哪个时期？他是哪个学派的创始人？
（2）材料二中的这些言论告诉我们哪些学习的道理？（至少写出两点）
（3）作为一名思想家，他的政治思想主张有哪些？其学说有什么影响？
（4）他的言论被整理在哪一著作中？
春秋战国是一个割据征战的时期，也是我国一次历史大变革的重要时期。阅读下列材料回答问题
材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。
（1）材料一中的“桓公”是哪国国君？“管仲相桓公”的结果如何？
（2）如图，下图是《战国七雄示意图》，回答字母所代表的诸侯国
A： B： C： D：
（3）根据材料二说出，这是时期发生的变法？这次变法还有哪些内容，请补充完整？这次变法有何影响？
（4）你认为桓公首霸和“秦的国势日趋强盛”的共同原因是什么？
古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
材料一：“天下为公，选贤任能”
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
——《左传》
请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法? 你知道谁是通过这种方式成为部落联盟首领的？
（2）材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化？
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？这一制度在当时起到了什么作用？