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题文

阅读下列材料,回答问题。
材料一:如图1、图2

(1)写出图1中A处丝绸之路起点的名称。图2是明代哪一历史事件的示意图?
A:            。  历史事件:                 
材料二:为对亚太地区重新“安排”,1921一1922年,美国主导召开了华盛顿会议。参会的九国签署了一系列包括专门针对中国问题的条约,但作为参与国之一,第一次世界大战战胜国之一的中国却反受其害。        ——新课程历史学习报》(2011年14期)
(2)材料二中,华盛顿会议上签署了关于中国问题的条约是什么?为什么说中国“反受其害”?
条约:              
原因:                                                            
材料三:“好在世界已经变得越来越小。……已有‘地球村’的说法。东方人西方人,不过是‘地球村’中‘鸡犬相闻’的村民而已。”
——冯骥才《献给命运的紫罗兰》
(3)材料三中“地球村”的说法反映了当今世界经济发展的什么趋势?
趋势:                    
(4)面对当今世界这种发展趋势分别来自发达国家和发展中国家的小丽和小军。他们发表了不同的看法(如图)。

小丽、小军对这一历史事件的评价方法正确吗?请说明理由。(4分)
是否正确:               
理由:                                                                 

科目 历史   题型 综合题   难度 中等
知识点: 世界经济全球化的影响 汉通西域和丝绸之路
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隋唐宋元时期是我国封建社会继续发展的重要阶段,也是我国封建社会的鼎盛时期。虽然中间经历过一段时间的分裂,但是统一、发展、繁荣、开放一直是这一时期的主流。
材料一:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
一一选自毛泽东《沁园春·雪》
材料二:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
一一南宋.陆游《示儿》
请回答:
(1)《沁园春·雪》中提到的“唐宗、宋祖”两位帝王的名字分别叫什么?
(2)《示儿》中的“王师北定中原'’是要推翻哪个少数名族建立的什么政权?南宋“北定中原”的代表人物是谁?

阅读下列材料,回答问题:
材料一唐太宗说:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。”
材料二宋与周边少数民族政权之间战争频繁,屡战不胜,和辽、西夏、金议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好交往。
材料三洁白的哈达、温驯的藏羚羊、雄伟的布达拉宫……这就是我们美丽而圣洁的西藏。虽然当前“藏独”分子猖獗,但我们可以肯定地说:自古以来,西藏就是中国领土不可分割的一部分。
(1) 材料一表明唐太宗实行的什么政策?请用具体的史实加以说明。
(2) 宋朝民族关系呈现出怎样的基本特点?
(3) 中央政府开始对西藏地区进行有效的管辖始于哪一朝代?这一时期出现了民族融合的盛况,形成了哪一个新的民族?
(4)通过上述史实,谈谈你对我国古代民族关系的认识。

材料一

材料二苏湖熟,天下足。
——南宋谚语
国家根本,仰给东南。
——《宋史》
请回答:
(1) 材料一中的图(2) “交子”具有什么样的历史地位?
(2) 材料一中的三幅图片最直接的反映了宋代的()。(从三个选项中选 一个)
A农业繁荣 B 手工业繁荣 C 商业繁荣
(3)材料二反映了什么现象?出现这种现象的原因是什么?(4分)

民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料:
材料一“虽有农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事……故官无常贵,而民无终贱,有能则举之.无能则下之。”
一一《墨子》
材料二(唐太宗)尝私幸端门,见新进士缀行而出,喜曰:“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围,后用以比喻牢茏,圈套)矣。"……正所谓“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。”
——《唐摭言》
材料三科举弊政乎,科举法之最善者也。古者世卿,《春秋》讥之。讥世卿,所以立科举也。世卿之弊,世家之子,不必读书,不必知学,虽呆愚淫佚,齐循例入政。则求读书求学者必少,如是故上无才。齐民之裔,虽复读书,虽复知学,而格于品第,未从得官,则求读书求知学者亦少,如是故下无才。上下无才,国之大惠也。科举立,斯二弊革矣。
——梁启超《变法通议·论科举》
请回答:
(1) 根据材料一,墨子有关官员选拔的观点是什么?
(2) 材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度?试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。
(3) 概括指出上述选官制度的实质是什么?并援引材料二中的某一句话加以印证。

阅读下列材料:
材料一:“(太宗)谓使臣曰:国以民为本,人以食为命,若禾黍不登,则兆庶非国家所有。……今省徭赋,不夺其时,使比屋之人,谘其耕稼,此则富矣。”
——引自《贞观政要》卷八
材料二:武周时期搜罗人才,尝十道使人,天下选残明经、进士,及下村教童蒙博士,皆被搜扬,不曾试练,并与美职。能够重视农业,规定州县境内,田畴垦辟,家有余粮,则予以升奖。社会经济持续发展,表现在户数增长上,从永昌(689年)时的三百八十万户 ,到她去世时增至六百一十五万余户。
——出自《隋唐五代史纲》
材料三:“开元时,海内富实,米斗之价钱十三;娟一匹,钱二百;天下岁入之物,租钱二百余万缗(min),粟千九百八十余万户,庸调绢七百四十万匹,布千三十五万余端。
——《新唐书》卷五一
请回答:
(1)上述材料分别反映了谁在位时期的什么统治局面?
(2)结合所学历史知识指出这些局面的共同点?
(3)想一想这些局面的出现标志着我国封建社会处于什么时期?

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