亨廷顿认为，在多文明的世界里，建设性的道路是弃绝普世主义，接受多样性和寻求共同性。在正在来临的时代，文明的冲突是对世界和平的最大威胁，而建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障。这里的“多文明”指的是（ ）
| A．不同文明并存与发展 | B．经济格局走向多极化 |
| C．政治格局走向多极化 | D．不同地域文化的冲突 |
元朝马致远的《汉宫秋》以西汉元帝时昭君出塞的故事为题材,描绘了元帝时国势衰弱,匈奴兵犯境,满朝文武束手无策,昭君被迫出塞和亲,行至汉匈交界的黑江,投江自杀。这说明
| A．文学艺术一定程度体现社会思想 |
| B．元曲的兴起冲击了封建等级观念 |
| C．市民阶层扩大推动世俗文化发展 |
| D．元曲的兴起促进了封建社会瓦解 |
《春秋繁露》记载：“……与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之……”这体现了哪一思想
| A．“罢黜百家，独尊儒术” | B．“君权神授”，强化君主专制 |
| C．“天人感应”，约束君主行为 | D．“春秋大一统”，加强中央集权 |
梁漱溟在《中国文化要义》中认为：“中国文化以周孔种其因，至秦汉收其果，几於有一成不变之观。”这里所指的“一成不变之观”是
| A．宗法血缘关系 | B．君权神授思想 |
| C．儒家传统道德 | D．法家治国精髓 |
“闻道西园春色深，急穿芒履去登临。千芭万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。”诗人要从春意盎然中体会“天地生物之心”，与该主张一致的是
| A．人性本善 | B．格物致知 |
| C．心即理也 | D．致良知，知行合一 |
梁启超对一学者做过如下评价“所以能在清代学术界占重要位置，第一，在他做学问的方法，给后人许多模范；第二，在他所做学问的种类，替后人开出路来。”材料中梁启超褒奖的学者是
| A．李贽 | B．王夫之 | C．黄宗羲 | D．顾炎武 |