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若一个函数当自变量在不同范围内取值时,函数表达式不同,我们称这样的函数为分段函数.下面我们参照学习函数的过程与方法,探究分段函数y=-2x(x-1)|x-1|(x>-1)的图象与性质.列表:

x

-3

-52

-2

-32

-1

-12

0

12

1

32

2

52

3

y

23

45

1

43

2

32

1

12

0

12

1

32

2

描点:在平面直角坐标系中,以自变量x的取值为横坐标,以相应的函数值y为纵坐标,描出相应的点,如图所示.

(1)如图,在平面直角坐标系中,观察描出的这些点的分布,作出函数图象;

(2)研究函数并结合图象与表格,回答下列问题:

①点A(-5,y1)B(-72y2)C(x152)D(x26)在函数图象上,则y1  y2x1  x2;(填“>”,“ =”或“<)

②当函数值y=2时,求自变量x的值;

③在直线x=-1的右侧的函数图象上有两个不同的点P(x3y3)Q(x4y4),且y3=y4,求x3+x4的值;

④若直线y=a与函数图象有三个不同的交点,求a的取值范围.

科目 数学   题型 解答题   难度 中等
知识点: 反比例函数的图象 一次函数的图象 反比例函数的性质 一次函数的性质
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某同学在学习了统计知识后,就下表所列的5种用牙不良习惯对全班每一个同学进行了问卷调查(每个被调查的同学必须选择而且只能在5种用牙不良习惯中选择一项),调查结果如下统计图所示.根据以上统计图提供的信息,回答下列问题:

种类
A
B
C
D
E
不良习惯
睡前吃水果喝牛奶
用牙开瓶盖
常喝饮料嚼冰
常吃生冷零食
磨牙


(1)这个班有多少名学生?
(2)这个班中有C类用牙不良习惯的学生多少人?占全班人数的百分比是多少?
(3)请补全条形统计图;
(4)根据调查结果,估计这个年级850名学生中有B类用牙不良习惯的学生多少人?

如图,在△ABC中,A(-2,3)、B(-3,1)、C(-1,2).

(1)将△ABC向右平移4个单位长度,画出平移后的△A1B1C1
(2)画出△ABC关于x轴对称的△A2B2C2
(3)将△ABC绕着原点O旋转180°,画出旋转后的△A3B3C3
(4)△A1B1C1与△A3B3C3关于点 对称(填“轴对称”或“中心对称”).

如图,在△ABC中,∠C=90°,点D是AB边上的一点,DM⊥AB,且DM=AC,过点M作ME∥BC交AB于点E.求证:△ABC≌△MED.

如图,矩形ABCD中,AB=8,AD=10.

(1)求矩形ABCD的周长;
(2)E是CD上的点,将△ADE沿折痕AE折叠,使点D落在BC边上点F处.
①求DE的长;
② 点P是线段CB延长线上的点,连接PA,若△PAF是等腰三角形,求PB的长.
(3)M是AD上的动点,在DC 上存在点N,使△MDN沿折痕MN折叠,点D落在BC边上点T处,求线段CT长度的最大值与最小值之和.

已知,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,CE平分∠ACB交AB于点E。
(1)∠B= 度.
(2)如图9,若点D在斜边BC上,DM垂直平分BE,垂足为M。求证:BD=AE;
(3)如图10,过点B作BF⊥CE,交CE的延长线与点F。若CE=6,求△BEC的面积。

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