根据不同物质的性质，提纯物质的方法可以由多种．下面呈现的是化学课堂上"物质提纯"的小组竞赛场景．
（1）甲组抽到的题目是"从30gNaCl和2gKNO 3的混合物种提纯NaCl"．同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线，可采用如下物理方法来提纯．
上述两固体 （填"能"或"不能"）全部溶解，操作m的名称是 ，蒸发结晶后得到NaCl的质量 30g（填"大于"、"小于"或"等于"）．
甲组一位同学问道："能否用降温结晶的方法从上述溶液a中析出KNO 3，从而达到分离的目的？"请你判断此方法是否可行，并说出理由 ．
（2）乙组抽到的题目是"从NaCl和Na 2CO 3的混合物中提纯NaCl"．同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异，可采用如下化学方法来提纯．
如图3中X的化学式为 ．由于BaCl 2溶液的用量不易控制，会使溶液b的溶质有多种情况，导致蒸发后得到的固体可能不纯．
（3）同学们对乙组方案中溶液b的溶质成分进行探究．
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl 2猜想二：NaCl 猜想三： ．
【设计方案】经讨论，大家认为只用一种试剂就能作出判断．
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
取少量溶液b于试管中， 向其中加入 |
若看到 |
猜想一正确 |
若无明显现象 |
猜想二正确 |
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若看到冒出气泡 |
猜想三正确 |
各组依据上述设计方案进行了实验，验证了反应后溶质的确有三种情况．
（4）同学们对甲乙两组提纯方法的效果进行了研讨．
【反思评价】大家认为用物理方法和化学方法都可以实现物质的提纯．用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响．
【拓展提升】老师说："合理选择试剂，用化学方法可以从NaCl和Na 2CO 3的混合物中提纯NaCl，方法是向混合物中加入过量的 ，充分反应后，经蒸发结晶就能得到NaCl．"
氧化钙俗名生石灰，某同学针对氧化钙设计了如图实验方案
（1）分离A中难溶物的操作I叫 。
（2）如果要用实验证明B中不是水而是一种溶液，可以选择下列 （填序号）进行试验。
①稀盐酸②二氧化碳③氯化钠溶液
（3）操作Ⅱ是加入某种物质使无色澄清溶液出现白色固体，如果加入的是饱和碳酸钠溶液，则反应的化学方程式为 ，如果加入的是固体氢氧化钠（全部溶解），白色固体的化学式是 。
某同学在实验室作酸碱中和反应实验．将稀硫酸滴入到8克10%的氢氧化钠溶液中至恰好完全反应，共消耗稀硫酸10克，请计算该硫酸中溶质的质量分数．
根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：
（1）仪器a的名称是 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式是 ，应选用的发生和收集装置是 （填字母序号）。
（3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，试管①中产生的现象是 ；试管②中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是 。G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。
规范的实验操作是安全地进行实验并获得成功的重要保证．
（1）从细口瓶中倾倒液体时，标签的一面要朝向手心的原因是 ．
（2）在做一氧化碳还原氧化铁实验时，要先通一氧化碳后加热的原因是 ．
（3） 用红磷测定空气中氧气含量时， 进入集气瓶中的水的体积小于五分之一的原因是 （写一种即可）．
（4）做粗盐提纯实验时，发现过滤后所得滤液仍然浑浊，原因是 （写一种即可）．
某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时，做了如图一所示的三个实验。
（1）A试管中的反应现象是 。
（2）C试管中反应的化学方程式是 。
（3）实验结束后，小组同学将B、C两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中（如图二所示），观察到先有气泡产生，后有白色沉淀生成。同学们将烧杯内的物质进行过滤，对所得滤液的溶质成分进行探究。
【提出猜想】
甲同学猜想：有NaCl
乙同学猜想：有NaCl、CaCl 2
丙同学猜想：有NaCl、CaCl 2、HCl
你的猜想：有 。
【交流讨论】
你认为 同学的猜想一定不正确，理由是 。
【设计实验】请设计实验证明你的猜想正确。
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实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
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取少量滤液于试管中，向其中滴加 。 |
。 |
我的猜想成立 |
【反思与总结】判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑 。