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题文

在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:

(1)实验前,杠杆静止时,发现杠杆左端低、右端高,此时杠杆处于  (填“平衡”或“非平衡” ) 状态,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向  (填“左”或“右” ) 调节。

(2)调节杠杆在水平位置平衡后,进行如图所示的实验,用量程为 5 N 的弹簧测力计在 A 点竖直向上拉(如图中 M 所示),杠杆在水平位置平衡时,弹簧测力计的示数为 2 . 5 N ;若弹簧测力计斜向上拉(如图中 N 所示),杠杆在水平位置平衡时,弹簧测力计的示数为  (填“大于”或“小于” ) 2 . 5 N ,此时拉力的方向与竖直方向的最大夹角为  (填“ 30 ° ”、“ 45 ° ”或“ 60 ° )

(3)杠杆上每个平衡螺母的质量为 m ,杠杆的总质量(含两个平衡螺母)为 50 m 。实验前,调节杠杆在水平平衡的过程中,若只将右端的平衡螺母移动了距离 L ,则调节前后杠杆(含两个平衡螺母)的重心在杆上移动的距离为  (填“ L 50 L 49 ““或“ L 48 )

科目 物理   题型 实验题   难度 中等
知识点: 探究杠杆的平衡条件实验
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相关试题

图甲为“探究电流与电阻的关系”的实验电路图,电源电压恒为 3 V ,用电阻箱来选用不同的电阻,按下述步骤进行实验,回答下列问题

(1)闭合开关 S ,将滑动变阻器的滑片 P 移到适当位置,调节电阻箱使接入电路的电阻为 4 Ω 时,电流表示数如图乙所示,为   A ;电压表示数应为   V

(2)将电阻箱调到一个阻值更大的电阻后,闭合开关,应将滑动变阻器的滑片向  端移动(选填“ a ”或“ b ) ,使电压表的示数保持不变,同时记下对应的电流值。

(3)多次改变电阻箱的阻值,重复上述操作,得到了下表中所示的数据,通过观察表中的数据,分析得出:当电阻两端的电压一定时,接入电路的电阻越大,通过它的电流越  

物理量

次数

1

2

3

4

5

R ( Ω )

4

5

10

20

25

I (A)

乙图的示数

0.40

0.20

0.10

0.08

(4)为了进一步确定电流与电阻的定量关系,老师提出将表中各组电阻值的倒数算出,请你在丙图中描点作出 I 1 R 的图像,根据画出的图像可知:电压一定时,电流Ⅰ跟电阻 R   比。

为了测量某种食用油的密度,进行如下实验操作

(1)将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,发现指针静止时指在分度盘中线的右侧,则应将平衡螺母向  调节使横梁平衡(选填“左”或“右” )

(2)用天平称量出空烧杯的质量 m 1 = 28 . 4 g ;然后向烧杯中倒入适量的食用油,称量出烧杯和食用油的总质量 m 2 = 65 . 6 g ;把烧杯中的食用油全部倒入量筒中,如图所示,其示数为  

mL

(3)测出食用油的密度为 ρ =    kg / m 3 ,比实际密度值偏  (选填“大”或“小” )

小明采用如图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”实验

(1)图甲实验操作中有一处明显的错误是  

(2)纠正错误后,小明同学观察到水沸腾时水中气泡体积在上升过程中  (选填“由大变小”或“由小变大” )

(3)某同学绘出了水的温度随时间变化的图象,如图乙所示。该实验测得水的沸点是   ° C

在做测定“小灯泡的电功率”实验时,所用器材有电压为 6 V 的电源,额定电压为 2 . 5 V 的小灯泡,以及符合实验要求的滑动变阻器,电压表、电流表、开关和导线,图甲是没有连接完的实物电路。

(1)请你用笔画线代替导线,将实物电路连接完整。

(2)在连接电路时开关应处于  状态,闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到最  端(选填“左”或“右” )

(3)实验中通过移动滑片,分别记下多组对应的电流表和电压表的读数,并绘制成了图乙所示的 U I 图象,根据图象可计算出小灯泡的额定功率是   W ,当加在小灯泡两端的电压为 1 . 5 V 时,通电 2 min ,电流通过小灯泡所做的功是   J

在“探究杠杆的平衡条件”的实验中。

(1)在杠杆上挂钩码前,杠杆静止在甲图中的位置,为使杠杆水平平衡,应将右端的平衡螺母向  (选填“左”或“右” ) 调节。将杠杆调节水平平衡的目的是避免  对实验的影响和便于  

(2)乙图中杠杆恰好处于水平平衡,若在 A 处下方再挂一个相同钩码,为使杠杆保持水平平衡,则需将挂在 B 处的钩码向右移动  格。

(3)若取掉乙图中挂在 B 处的钩码,改用弹簧测力计钩在 C 处对杠杆施拉力,为使杠杆保持水平平衡,且弹簧测力计示数最小,则弹簧测力计对杠杆的拉力方向是  

(4)此实验多次改变挂在支点 O 两边钩码的质量和悬挂位置,收集杠杆平衡时多组动力,动力臂、阻力和阻力臂的数据,其目的是  (选填“减小误差”或“寻找普遍规律” )

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