如图是“利用杠杆测量石块密度”的实验。
(1)在实验前,杠杆静止在图甲所示的位置,此时杠杆处于 (选填“平衡”或“不平衡”)状态;要使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向 调节,这样做的目的是 ,并消除杠杆自重对实验的影响。
(2)在溢水杯中装满水,如图乙所示,将石块缓慢浸没在水中,让溢出的水流入小桶 中,此时小桶 中水的体积 石块的体积。
(3)将石块从溢水杯中取出,擦干后放入另一相同小桶 中,将装有水和石块的 、 两个小桶分别挂在调好的杠杆两端,移动小桶在杠杆上的位置,直到杠杆在水平位置回复平衡,如图丙所示。此时小桶 、 的悬挂点距支点 分别为 和 ,若不考虑小桶重力,则石块密度的测量值为 ;若考虑小桶重力,石块的实际密度将比上述测量值 。
在“伏安法测电阻”的实验中:
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
电压/V |
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电流/A |
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(1)如图甲,闭合开关前,滑片 应置于滑动变阻器的_____(填“左”或“右”)端。
(2)闭合开关后,发现电压表无示数,而电流表有示数。经检查,导线连接完好,则可能是待测电阻 _____(填“断路”或“短路”)。
(3)排除故障后,测得几组数据如上表,第三次实验时电流表示数如图乙,为 _____ 。
(4)三次所测电阻的平均值为_____ 。(结果保留一位小数)
(5)若要测一个额定电压为 的小灯泡正常工作时的电阻,电源电压 不变,定值电阻 的阻值已知。在不改变电路连接的情况下,下列电路能实现的是_____(仅一项正确)。
在“探究杠杆的平衡条件”实验中:
(1)杠杆静止在图甲所示位置,为了使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向_____(填“左”或“右”)调节。
(2)调节平衡后,如图乙,在 点挂 个钩码,则应在 点挂_____个钩码,才能使杠杆重新在水平位置平衡(所用钩码的规格都相同)。
(3)改变钩码的位置和个数,使杠杆平衡,收集多组数据,其目的是_____(填序号)。
A. |
取平均值,减小误差 |
B. |
避免偶然性,寻找普遍规律 |
(4)看图丙的漫画,根据杠杆的平衡条件分析,小兔分得的萝卜质量_____(填“大于”、“等于”或“小于”)小猴的。
图甲是“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。
(1)两支试管里水和煤油的质量_____(填“相同”或“不同”)。
(2)相同时间内,水吸收的热量_____(填“大于”、“等于”或“小于”)煤油吸收的热量。
(3)由图乙可知,_____的吸热能力更强。
小安同学在学习电路的串、并联特点后,设计了如图(甲)所示的实验原理图,来测量某一定值电阻 的阻值。实验操作如下:
(1)为了保证电路安全,在闭合开关 前,滑动变阻器滑片应滑到最____端(选填“左”或“右”);
(2)闭合开关 ,将单刀双掷开关拨到 ,调节滑动变阻器,使电流表指针指到某一值,如图(乙),电流表读数为____ ;
(3)保持(2)中滑动变阻器滑片位置不变,将单刀双掷开关拨到 ,调节电阻箱R,当阻值为 时,电流表示数与(2)中显示数值相同,则被测电阻Rx的阻值为____ 。
在学习机械效率概念后,小娟和小玉同学探讨:在不计绳重和摩擦,同一滑轮组匀速提升不同货物,提升相同高度,动滑轮重力不变,额外功不变的条件下,机械效率是否变化的问题。小娟认为:“物重增加,有用功增加,总功也增加,所以机械效率可能变也可能不变”;小玉认为:“物重增加,有用功增加,总功也增加,那么额外功在总功中所占比例减小,则机械效率一定增加。”俩人争执不下,决定实验验证。下表是他们利用一个滑轮组实验时,收集到的有关数据:
动滑轮重
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物重
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物体上升距离
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拉力
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拉力作用点移动距离
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滑轮组机械效率
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1 |
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2 |
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3 |
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(1)请分析表中数据,在图中画出此实验中滑轮组绕绳方法;
(2)表中第3次实验时,滑轮组的机械效率为____;
(3)实验验证,____(选填“小娟”或“小玉”)的说法是正确的。