图1表示细胞代谢的某些过程，图中数字代表物质，a、b、c代表细胞器；图2表示光照强度与二氧化碳吸收量的关系．请据图回答问题：
（1）图1中结构a为液泡，b、c的名称最可能是b为 ，c为 。
（2）图1中物质④是 ，葡萄糖→③过程中还能产生的物质是 和 。
（3）若该细胞是成熟的叶肉细胞，其吸收水分的主要方式是 。
（4）若适当地提高CO2浓度，图2中的A点将向 移动，B点将向 移动．
为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。
（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：
（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：
（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），实验组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，对照组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答 ：
（4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。答：
为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给材料和用具(品)设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料用品：长势相同的2株盆栽黄瓜幼苗，小烧杯1个，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块(比玻璃罩略大)、稀硫酸、凡士林、水。
已完成的实验步骤：称取一定量的亚硫酸钠(亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫)，并对幼苗、玻璃罩和玻璃板进行标号。在小烧杯中加入稀硫酸2 mL，在1号和2号玻璃板边缘涂上凡士林。
待完成的实验步骤：
① ；
② ；
③ 。
可能的实验结果和相应的实验结论：
① ；
② ；
③ 。
单倍体植株本身在生产上没有直接使用价值是因为单倍体__________和__________。但经人工诱导染色体加倍后很容易得到__________。因此说，利用单倍体育种的最大特点是，明显_______________________，通常只需___________年时间，就可以得到一个稳定的__________品种。
下图为动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线，“1”表示精原细胞的分裂间期。
（l）请根据图回答问题：
①图中处于2－4时期的细胞名称是________,这细胞有_____条染色体，有___对同源染色体。
②图中8—9时期是减数分裂_________期，细胞的名称是_____________。
③图中4－5时期，染色体数目发生变化是由于___________分离，并分别进入到两个子细胞。
④图中7－8时期，染色体数目发生变化是由于___________；并分别进人到两个子细胞，处于9时期的细胞
的名称是____________。
（2）在下面空白坐标处画出该细胞减数分裂过程中DNA分子数目变化曲线图。
下列甲、乙、丙三图分别表示某种生物（假设只有两对染色体）的三个正在进行分裂的细胞。据图回答问题：
（1）甲图表示_______时期。
（2）乙图表示_____________时期，产生的子细胞是___________细胞。
（3）丙图表示_____________时期，产生的子细胞是___________细胞。