某校在两个班进行教学方式对比试验，两个月后进行了一次检测，试验班与对照班成绩统计如
列联表所示（单位：人）．
| |
80及80分以上 |
80分以下 |
合计 |
| 试验班 |
35 |
15 |
50 |
| 对照班 |
20 |
 |
50 |
| 合计 |
55 |
45 |
 |
（1）求，；
（2）你有多大把握认为“教学方式与成绩有关系”？
参考公式及数据:
，
其中
为样本容量.
 |
… |
0．10 |
0．05 |
0．025 |
0．010 |
0．005 |
0.001 |
… |
 |
… |
2．706 |
3．841 |
5．024 |
6．635 |
7．879 |
10.828 |
… |
如图是一个空间几何体的三视图，其中正视图和侧视图都是边长为2的正三角形，俯视图是一个正方形．
（Ⅰ）在给定的空间直角坐标系中作出这个几何体的直观图(不用写作法)；
（Ⅱ）求这个几何体的体积．
一个简单多面体的直观图和三视图如图所示，它的主视图和侧视图都是腰长为1的等腰直角三角形，俯视图为正方形，E是PD的中点.
（1）求证:
；
（2）求证:
；
（3）求三棱锥
的体积.
如图，已知二次函数
，直线
，直线
（其中
，
为常数）；.若直线
的图象以及
的图象所围成的封闭图形如阴影所示.
（Ⅰ）求
；
（Ⅱ）求阴影面积s关于t的函数
的解析式；
（Ⅲ）若过点
可作曲线
的三条切线，求实数m的取值范围.
已知幂函数
为偶函数且在区间
上是单调增函数．
⑴求函数
的解析式；
⑵设函数
，若
对任意
恒成立，求实数
的取值范围．
数列
中,
且满足
（Ⅰ）求数列的通项公式；
（Ⅱ）设
求
的解析式;
（Ⅲ）设计一个求的程序框图.