阅读下列材料：
材料一：由于日本在历史上曾经有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾忌也不为耻。因此，当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现本国的社会改革，走上独立的资本主义发展道路。
材料二：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力，心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。
——1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
请回答：
（1）、根据材料一，指出日本历史上大规模吸取中国文化而进行的重要改革及其影响。
（2）、日本在19世纪中期“顺利地实现本国的社会改革”这次改革在政治、经济方面各采取了哪些措施？
（3）、根据材料二和所学知识，说明在20世纪80年代日本为促进经济发展采取哪一政策？
（4）、分析以上材料，你认为值得中国借鉴的经验有哪些？
在老师的指导下，历史小组围绕“近代化的探索”这一学习主题，通过搜索，整理，分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。
（1）下图是同学们搜集到的部分资料，请将图中资料的字母代号填在相应的横线上。
①．属于洋务运动时期的是；②．属于戊戌变法时期的是；③．属于辛亥革命时期的是；④．属于新文化时期的是；
（2）通过对资料的分析探究，同学们绘制了四次运动的思想主张变化的示意图。请你帮助他们完成未填部分的内容。
（3）从这些思想主张的发展变化，你可以看出中国近代化探索过程有什么特点？
孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。
阅读下列图文材料：
材料一：
——摘自蔡志忠《孔子说，仁者的叮咛》
材料二 ：孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。
——摘自钱穆《国史大纲》
请回答：
（1）据材料一，孔子提出了怎样的治国主张？其儒家思想的主要核心是什么？(2分)
（2）据材料二并结合所学知识，写出孔子在教育方面的一些名言？(至少3个）(3分)
阅读材料，回答问题：
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”
--------李白
材料二：竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
-----------《焚书坑》
请回答：
（1）这两首诗提到了我国历史上一位赫赫有名的皇帝，这位皇帝是谁？
（2）材料一赞颂了秦王的什么功绩？为了巩固统治，他在政治上采取了什么措施？
（3）材料二讥讽了这位统治者的哪一项统治措施？这一措施给我国古代思想文化造成了严重后果？
（4）材料二中的“山东乱”指的是我国历史上的第一次大规模农民战争。这场农民战争爆发于那个地方？
（5）秦王的统治给后世的统治者留下了什么历史教训？
阅读下列材料，回答问题，(13分)
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。孝公曰，善。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
---------- 司马迁《史记—商鞅列传》
材料二：：“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”
--------李白
材料三：商君相秦十年，宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
司马迁《史记—商鞅列传》
请回答：
（1）材料一中“孝公”指哪国国君？“卫鞅”这一理论属于哪家学派？
（2）举出材料一中变法的内容及其作用是什么？
（3）材料一与材料二之间有何联系？材料二中的“扫六合”有何意义？
（4）根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
和谐”是人类发展的追求之一。“和谐”的首义是人与人的和谐，“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明最终要顺应自然规律。数千年来，理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活，从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。（共12分）
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与人的和谐：请依据课本内容，列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。
（3）人与自然的和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐木，这样自然资源才能持续利用。”这样的古代思想家是谁？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
（4）统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。
（5）人与人的不和谐： 夏商西周时期，奴隶生前的生活状况是怎样的？
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（6）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？