阅读材料，回答问题。
材料：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，这是中国传统文化中最为精粹、最具代表性的文化符号。然而，近年频频爆出的关于“扶不起”（面对摔倒的路人，不肯、不敢上前搀扶等现象）种种负面新闻，让“扶不扶”这个原本不需讨论的问题，成为社会热议的话题。2014年的央视春晚的小品《扶不扶》结尾那一句“人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了”引人深思。
“扶不扶”是一个风向标，一块试金石，检验着整个社会的道德水平。对此，同学甲说：“扶不扶”本就不是选择题，人倒了，必须得扶！同学乙说：不扶有个人原因，也有社会深层原因。
请选择其中一位同学的观点谈谈你的看法。（注：若两个观点都回答的，按第一个答案给分）。
情景一：某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。有一天，爸爸妈妈有事都不能回家做饭，小虹靠在沙发上看电视，迷迷糊糊地睡着了，醒来又冷又饿，小红不自觉地哭了起来……
情景二：星期一下午，小强刚放学回到家，居委会的刘大妈就告诉他，爸爸因车祸受伤被送往医院了，而妈妈又值夜班……
请你根据上述情景，回答下列问题：
（1）请你设想情景二中小强会怎么办？
（2）根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？
看漫画回答问题
请回答：漫画中孩子的行为体现了什么思想？这种思想有什么危害?
材料一：交通规则就在我们身边，但在很多人的眼里都不以为然。违反了交通规则，有的人只不过淡淡一笑，说:“违反了，最多罚点钱，并没有什么了不起！”遵守交通规则，是每个人的职责。无视交通规则，在马路上抢道、打打闹闹、闯红灯、骑车带人等，都可能造成大大小小的灾祸。
材料二：某校七年级（2）班同学分成三个小组调查小组，在七年级同学中开展了调查活动。下表是调查结果。
| 调查内容、百分比类别 |
有 |
否 |
| 近一年，过马路时是否闯过红灯 |
80% |
20% |
| 闯红灯是否有生命危险 |
68% |
32% |
| 闯红灯是否有过身体伤害或有过惊险 |
26% |
74% |
结合材料，运用所学知识，探究下列问题：
（1）材料一反映了什么问题？材料二的调查结果给我们什么警示？
（2）我们为什么要遵守交通规则？对违反交通规则的行为的严查严处有何积极意义?
（3）通过上述探究活动，你受到了什么教育？
材料一：我们在社会和群体中生活，都有对生活的强烈渴求，每个人都希望得到他人的友谊，同时，也希望将自己的友谊献给他人。朋友处在困境时，你尽力支援一下；朋友心灰意冷时，你送他一句暖心话；朋友在堕落的边缘时，你拉他一把----这些会使朋友终身难忘。
材料二：小强是一名中学生，学习成绩很好，别人经常向他请教问题，但他却害怕因此而耽误自己的学习，总是说：“你自己想去！”有时他还欺骗同学说：“我也不会。”他平时经常给同学起外号，当其他同学给他诚恳地指出缺点时，他认为别人是在有意为难他。为此，同学们都不喜欢和他交往，原有的朋友也离他而去。小强也感觉到自己越来越孤单，可他不知该怎么办才好。
结合材料，运用所学知识，回答下列问题。
（1）材料一主要说明了什么问题？
（2）材料二中的小强不能获得友谊的原因有哪些？请你写出3个方面。
（3）小强没有交到朋友，感觉越来越孤单，他很烦恼。请你告诉小强如何与同学建立真正的友谊？
2015年4月，连州市第二中学与主办方举办了一场“爱与和谐心连心”的公益活动。参加活动的教师、学生以及家长在教练的带领下体验了活动的主题是“关爱、沟通、责任”。活动后，中学生小芳给主办方写信，诉说了她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。父母误以为她早恋，对她进行了严厉的批评，提出了一些她感到苛刻的要求。她对父母的严厉批评无法理解，因此对父母不理不睬。
（1）你认为小芳对待父母的态度是否合适？为什么？
（2）请你帮助小芳，为她能早日消除与父母的隔阂写出一个具体、可行的办法。
（3）“谁言寸草心，报得三春晖”。请谈谈你今后在孝敬父母方面的打算。