北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚（囚：指去世的人）。-优题课

阅读甲乙两个文段，完成小题。
【甲】于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
【乙】筠芝亭，浑朴①一亭耳。然而亭之事尽②，筠芝亭一山之事亦尽。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭；后此亭而楼者、阁者、斋者，亦不及。总之，多一楼，亭中多一楼之碍；多一墙，亭中多一墙之碍③。太仆公造此亭成④，亭之外更不增一椽⑤一瓦，亭之内亦不设一槛一扉，此其意有在也。亭前后，太仆公手植树皆⑥合抱⑦。（节选自张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①浑朴：浑厚朴实 ②尽：全 ③碍：妨碍 ④成：完成 ⑤椽( chuán)椽子
⑥皆：都 ⑦合抱：两臂围拢（多指树木、柱子等的粗细）
用“／”为下面的句子划分停顿（只划一处）。
至　于　园　可　无　憾　矣
下面哪组句子中划线词语意思相同？( )
A 　池中奇蜂绝壑绝巘多生怪柏
B缘坡植牡丹、芍药，人不得上上倚河汉，下临江流
C以实奇虽乘奔御风不以疾也
D主人处处款之然而亭之事尽
下列选项中划线字的用法与其他三项不同的是哪一项？( )

A．富人于五所园也	B．非显者刺
C．葆生叔同知瓜洲	D．四围灌木蒙丛

翻译句子。
①瓜洲诸园亭，俱以假山显。
②吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭。
《于园》这篇园林小品，善于抓住景物特征，运用多种手法，营造丰富的意境。请以文中划线句为例分析其表现特色。

阅读下列课外文言文，回答问题
韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”
①韩魏公：韩琦，北宋名臣。 ②有中外亲：有中表兄弟有中，人名 ③冢：坟墓
解释划线的词语：
云（）耕者入坏冢而得（）
翻译文中画线句：
本文表现了韩魏公的品质。

课内文言文阅读（6分，每小题2分）
（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
《五柳先生传》
（乙）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》
下列各项中划线词语解释不恰当的一项是（）
A持汤沃灌（热水） B俟其欣悦（观察）
C 腰白玉之环（腰佩） D 援疑质理（询问）
下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是（）
A 先生不知何许人也高可二黍许
B 马之千里者余之从师也
C 无从致书以观不敢出一言以复
D 候其欣悦其真不知马也
下列对文章分析有误的一项是（）

A．甲文主要是写了五柳先生的思想性格、志趣爱好及生活状况，他有三大志趣：好读书、性嗜酒和著文章。

B．甲文中五柳先生的好读书不求甚解的原因是不慕荣利，他读书的目的是为了求知的满足、精神的享受。

C．乙文主要写了作者少时读书之难，抄书之苦及从师求学时生活的艰苦，采用了对比的手法。

D．乙文可知作者最终取得成就的原因有三个：一是刻苦好学，二是博览群书，三是虚心请教。

把下列两个句子译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

课外文言文阅读。记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有
所成，蜚声文坛。（选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有改动）
【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停
顿的
地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打
把下面句子翻译成现代汉语。
母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。
请根据文意，回答下面两个问题。
a．用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题：
b．结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。

课内文言文阅读
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
下列各句中划线词语解释不恰当的是（）
A．邑人奇之（对……感到惊奇） B即书诗四句（书信）
C及鲁肃过寻阳（到了……的时候） D见往事耳（了解）
下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是（）
A忽啼求之不能称前时之闻
B卿今当涂掌事卿今者才略
C自是指物作诗立就蒙乃始就学
D父利其然也泯然众人矣
下面对两篇文章的理解分析，不正确的一项是（）
A第一则用仲永的例子说明如果不学习，再聪明的人也会变为常人，或者比常人还不如，从反面阐释了学习的重要性。
B第二则用吕蒙的例子说明了学习可以改变一个人，一个人任何时候开始学习都不晚，从正面阐释了学习的重要性。
C两篇都采用见闻录和问答的形式记叙了他们成长的过程，，人物形象鲜明，语言简练。
D两篇文章的主题相同，都告诉我们每一个人都应该重视学习，应该认真学习。
将下面的句子翻译成现代汉语。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
简略说说读了这两则短文后你受到的启示。