下列是一组科学探究题，请分析回答问题。
为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求处理。
| 瓶号 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物质 |
50毫升灭菌牛奶 |
50毫升灭菌牛奶 |
50毫升灭菌牛奶 |
| 瓶口处理 |
不作处理 |
不作处理 |
用消毒棉球塞住 |
| 温度 |
25度 |
5度 |
25度 |
（1）分析甲、乙实验可知，实验的变量是 。
（2）分析甲、丙实验可知，实验的变量是 ，目的是为了探究
。
（3）设计该探究活动的基本原则之一是 变量的原则。
（4）观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（ ）
A.科学观察要有明确的目的
B.观察要全面细致和实事求是
C.科学观察不可以直接用肉眼，必须借助放大镜，显微镜等仪器
D.科学观察有时需要较长时间，要有计划，有耐心
晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片上套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口，放在阳光下。
(1)一段时间后，打开袋口，迅速把一根将要熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内的较丰富；放置一夜后，把袋内的气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，说明袋内较丰富。(填“氧气”或“二氧化碳”)
(2)塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体散发出来的水蒸气凝结而成的，它是作用的结果。(填“呼吸作用”、“光合作用”或“蒸腾作用”)
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 唾液有无 |
2ml唾液 |
A |
2ml唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入 ，与1号试管起作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是 。
某生物兴趣小组的同学做了“探究大豆种子萌发的环境条件”的实验。下表是利用大豆种子进行的五组实验。将100粒饱满而完整的大豆种子随机分成5等分，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数日并记录结果。请回答相关问题。
| 组别 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
戊 |
| 场所 |
光下 |
光下 |
光下 |
光下 |
黑暗 |
| 温度 |
25℃ |
25℃ |
0℃ |
25℃ |
25℃ |
| 棉花干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
水淹没种子 |
潮湿 |
| 种子发芽情况 |
19粒 |
0粒 |
0粒 |
0粒 |
18粒 |
(1)乙组实验中种子不能萌发的原因是____。
(2)对照甲、丙两组实验得出的结论是_____。
(3)对照甲、戊两组实验得出的结论是_____。
甲、戊两装置中均有1粒---2粒种子没有萌发，最可能的原因是__。
(4)本实验中共有__组对照实验。丁、戊两组实验可以形成对照吗？____。
为什么？____ ___。
在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，实验组的材料为“淀粉液＋唾液”，则对照组的材料应为，两组都加入碘液后，对照组试管变成了____色，说明试管中存在，实验组试管不变色，说明实验组中的已被唾液分解为。
如图所示，将一带叶的新鲜枝条插入盛有清水的锥形瓶中，并把瓶口密封，用一个透明的塑料袋罩住，扎紧袋口，放到光下照射。
(1)不久塑料袋内壁上出现了一些水珠，这些水珠来源于植物的_________作用。
(2)下午打开袋口，迅速将一根将要熄灭的火柴棒伸入袋中，火柴棒又复燃了，说明袋中___ __增多了，这是植物进行__________的缘故。
(3)第二天早晨再打开袋口，迅速伸进一根将要熄灭的火柴棒，火柴棒立即熄灭了，说明袋中_________增多了，这是植物进行 ____的缘故。