课外短文
花儿开在村前的小塘边 赋在青石板铺的小路上 开在潮湿的墙角边 开在不流湍急的磨坊旁 开在我们山村小学的校门口 开在操场上的跳远沙坑旁 明艳艳的火把花啊 你开得多么热烈呀
火把花怎么会开得这样红火呢？传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来，树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……
但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗？
一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的鸣叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们老师就在门口的火把树边！火把花明艳地开放着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把！
啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们——山村里的小学生。
（1）写出下列词语的反义词。
晶亮（ ） 潮湿（ ） 湍急（ ） 茂密（ ）
（2）在文前的“——”上给短文加个题目。
（3）给第一自然段加上标点符号。
（4）用“——”在文中画出一个反问句。
（5）用“ ”在文中画出一个比喻句。
（6）文中有一处用了破折号，它在文中的作用是 。
（7）文章的情感是什么？请在下列几组答案中选择一个正确的，在后面的（ ）里打“√”。
A、通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。（ ）
B、文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。（ ）
C、通过对盛开的火把花及其传说的传奇叙述，赞美了哺育我们成长的山村小学教师。（ ）
（8）读了短文，你想象一下，哪些人也是“火把花”？举例子说一说。
阅读诗歌，完成练习。
白云深处是我家
小溪叮咚响，
小鸟唧唧喳，
穿过金竹林，
绕过绿山茶。
啦啦啦，啦啦啦，
踏着山路向上跑，
白云深处是我家。
家住半空中，
满眼都是画，
绿林像大海，
红花遍山崖。
啦啦啦，啦啦啦!
山是摇篮养育我，
我是幸福的山娃娃。
(1)把诗歌中描写声音的词语用“______”画出来，再试着写两个。
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(2)“我”的家美吗?喜不喜欢?
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小朋友，你的居住小区是一种怎样的情景呢?拿出彩笔画一画，然后向大家介绍一下小区中你印象最深刻的地方。(另附纸)
读课文，你发现文中写了居民小区的哪几个地方?用“______”画出来，然后对照插图，感受一下小区的特点。
读一读。
小树在水管上扎根
在乌鲁木齐愚园路口，一根碗口粗的黑色下水管道上居然长着一棵小柏树，小树的根部却嵌在水管离地一米多高的一个接口缝隙。尽管这里没有土壤，但小树依旧勉强地生长着。据介绍，这棵柏树三年前就在这里扎根了，可能是飞鸟衔来的种子落入管缝之中，靠着水管渗出的水长成了小树。
(1)短文中的小柏树长在____________，虽然没有______，但因为有______，所以仍旧能勉强生长。
(2)我知道，小树的茁壮成长，需要水的滋养，还需要______。
(3)假如你看到这棵小柏树，你会______。
用“______”画出小树做的梦，想一想，小树的梦该用什么语气来读。
阅读短文，回答问题。
浪娃娃
海妈妈有数不清的浪娃娃，他们整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩耍。
一天，海妈妈说：“孩子们，老是贪玩可不好，你们应该学着为人类做点好事情。”
浪娃娃听了，就向海边奔去。他们一边奔跑，一边欢笑：“哗哗，哗，哗哗，我们来啦，我们来做好事啦!”
几位科学家听懂了浪娃娃的话，就在海边建起了发电站，让浪娃娃推着机器去发电。
(1)照样子，写词语。
跑来跑去 ______来______去、______来______去、______来______去
哗哗(表示声音的词)______、______、______
(2)用“______”画出海妈妈说的话。
(3)浪花娃娃要为人类做好事，你知道是件什么好事吗?
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