游客
题文

小丽在淘米、蒸饭时,觉得淘米水倒掉很可惜,她想:淘米水还能用来做什么呢?为此,小丽就“淘米水对植物生长的影响”进行了探究。以下是她进行的探究实验,请帮她完成。
(1)提出问题:                             
(2)作出假设:(略)
(3)设计方案并实施:
①选取生长状况相同的同一种植株幼苗10株,分别种植在10个相同的花盆中;
②将10盆植株幼苗平均分成2组,分别标记为第一组、第二组,并放置在相同的、适宜植株幼苗生长的环境中;
③第一组每天浇灌淘米水,第二组每天浇灌         
④种植一段时间后,观察植株幼苗的生长变化情况。
(4)该探究实验的变量是         
(5)请根据实验现象得出相应的结论:
①若第一组植株幼苗长势明显好于第二组,则说明淘米水对植物的生长        
②若第一组、第二组植株幼苗长势相同,则说明淘米水对植物的生长         

科目 生物   题型 探究题   难度 中等
知识点: 植株的生长发育所需营养物质:水、无机盐和有机物
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相关试题

请你当一回科学家,帮英国科学家普里斯特利分析一下他所做的3个实验:

⑴在第一个实验中,普里斯特利把点燃的蜡烛和小鼠放在密闭的玻璃罩内,会发生的现象是  
⑵在第二个实验中,普里斯特利把点燃的蜡烛和薄荷草放在密闭的玻璃罩内,蜡烛  (填“会”或“不会”)熄灭。
⑶在第三个实验中,普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密闭的玻璃罩内,小鼠  (填“能”或“不能”)活下来。
⑷请你猜测一下发生这些现象的原因()(多选题)

A.植物可以更新空气
B.蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物
C.绿色植物在光下能制造有机物
D.绿色植物在光下能释放氧气

(5)根据碳-氧平衡公式完成:生物圈中的氧气主要来自绿色植物的  。生物体通过  作用将二氧化碳释放到大气中。绿色植物又可以通过  作用,不断消耗大气中的二氧化碳,从而构成大气中氧气和二氧化碳的循环。

下图是探究种子萌发条件的一个实验,其中1~6号种子都是完整的,胚也具有很强的生命力,请你观察并回答下列问题:

(1)图中1号种子不能够萌发的原因是____________________;
图中3号种子不能够萌发的原因是____________________;
图中5号种子不能够萌发的原因是____________________;
(2)本实验说明种子萌发除胚活而完整外,还要满足_______________________________等外界条件。
(3)如果2号种子也没有萌发,你推测可能的原因为_____________________________。

夏季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?某实验小组对此进行了探究,其实验过程如下:请回答下列问题:

组别
A
B
C
实验处理
将烤干的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里
将新鲜的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里
的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在环境里
实验结果(一周后)
不发霉
发霉


(1)A与B两组实验构成对照实验,其中的实验组是___________;他们探究的问题是:___________对霉菌生活的影响。
(2)如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温(0℃以下),则B与C也构成对照实验,该实验得到的实验结果是___________;实验结论是霉菌的生活需要___________。
(3)上述探究实验对我们保存食品有什么启示?______________________。

下图是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置,请分析回答问题:

(1)三个装置可以有气泡产生的是________。
(2)能说明题目中所要探究的问题的实验组合是__________。
(3)不能形成对照实验的是哪两组?为什么?_____,________________________。
(4)另一名同学感觉收集气体太慢了,为了使装置中尽快收集满气体,在不添加植物的情况下应该如何调节处理?________________________________________。

某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:
①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪,平均分成A,B两组;
②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同;
③记录蝌蚪生长发育的情况.
实验结果如下表:

实验要素
后肢长出的平均时间(天)
前肢长出的平均时间(天)
尾脱落的平均时间(天)
尾脱落时的平均身长(cm)
A组
4
7
26
0.75
B组
5
9
37
1.3

(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:____________________________。
(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是______________;B组的作用是______________。
(3)根据实验结果,他们得出的结论是____________________________。
(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择______________只同种、同一批的小蝌蚪,将其______________切除,其余条件应与______________组相同(填“A”或“B”)。
(5)实验中以蝌蚪作为实验材料,请你分析选用这种选材的原因或好处。

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