将盆栽银边天竺葵（叶的边缘不含叶绿体，呈白色，如图中“甲”处）放在黑暗处一昼夜，再用黑纸片把叶片的一部分（图中“乙”处）从上下两面遮盖起来，放在阳光下照射数小时后，将此叶片经脱色处理，最后滴上碘液，结果“甲”、“乙”两处不变蓝，其余部分变蓝（如图“丙”处）。请回答：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是为了让叶片中原有的 耗掉。
（2）图中“乙”的作用是 作用。
（3）脱色处理时用到酒精的作用是 。
（4）滴上碘液，“丙”处变蓝，说明光合作用制造了 ；
（5）滴上碘液，“乙”处不变蓝，说明 是植物光合作用不可缺少的条件；
（6）滴上碘液，“甲”处不变蓝，说明光合作用需要 。
探究"唾液对淀粉的消化作用"的实验设计如图，请完善实验方案：
（1）实验步骤：
第一步：取一小块馒头切成碎屑，分成两等份，分别加入到甲、乙两试管．
第二步：向甲、乙两试管分别注入2mL和唾液，搅拌均匀．
第三步：将两支试管放入37℃温水中，8分钟后取出，各滴加2滴稀碘液，摇匀．
第四步：观察并记录试管中的颜色变化．
（2）预期结果：试管内的物质不变蓝色，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖了．
（3）预期结论：．
如图，甲、乙两个装置分别装有萌发种子和植物幼苗．请分析回答问题．
（增强/减弱），产生水和较多的气体，此时乙中植物幼苗的光合作用（增强/减弱）．
（2）光合作用的过程，用一个式子表示，请补充完善下面的式子：
二氧化碳+水
（储存能量）+．
选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。
（2）本实验设置了组对照实验。
（3）通过上述的对照实验可以得出的结论是。
（4）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物进行式②表示的生理活动的场所是，式②中能量来源是式①中的。
（5）分析乙图，可以看出光合作用强度受和的影响。
（6）针对甲实验，对于温室里种植的作物采取等（请答出两条）措施可以提高产量。
为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某初中学校生物研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按如表要求进行了实验设计．
| 瓶号 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物质 |
50mL灭菌牛奶 |
50mL灭菌牛奶 |
50mL灭菌牛奶 |
| 瓶口处理 |
不作处理 |
不作处理 |
用消毒棉球塞住 |
| 温度 |
25℃ |
5℃ |
25℃ |
分析并回答：
（1）甲和丙这组对照实验的实验变量是。
（2）甲和乙这组对照实验应作出的实验假设是。
蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的"桥"从一个小岛到达其它的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的"桥"和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是:结论是:（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有行为的动物。
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是。
（4）"千里之堤，毁于蚁穴"，这说明生物与环境的关系是（）
A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响