课外阅读
乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。
愿有机会，被准允一个人进入没有演出的剧场，随便选一个适中的座位，静静地坐在那里，凝望那垂闭的大幕，在万籁俱寂中，以回忆，以想象，以对自己钟爱的编剧、导演和演员的深深感激，以对艺术的敬畏与对审美的忠贞，从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧，喜怒哀乐，悲欢离合，情理之中，意料之外，神秘莫测，难以言喻……啊啊，那是怎样的一种超级享受!
当近照堆积如山时，我们厌倦了摄影，甚至消退了清理回味的兴致。可是，我们对旧照片的窥视欲久盛不衰，难道，非得当那岁月梳篦过的残照，零星如梳齿上的断发时，我们才能懂得珍惜，生发出琴弦般颤动的情愫么?
以往，害怕走进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，有许许多多都应该抓紧购买，而自己囊中羞涩，欲壑难填——甚至仅仅是站在书店的橱窗前，便有一种受到特殊强刺激的感觉，怦然心动，难以自持；常常是，进去时拼命告诫自己不得癫狂，而出来时却囊空如洗，抱着一大包书，踽踽独行在长街之上，因为连乘公共汽车的钱也没留下，步行抱书回家真乃苦难的历程……及至回到家中，洗手沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，噫，亚赛小神仙!如今呢，害怕走进书店，是因为那些花花绿绿的出版物，虽然呈现着满坑满谷之势，不像以往那样隔着柜台，大半还得有劳售货员取拿，可以随意自选，浏览听便，可是，竟往往很难遇上一两本想买下的书，甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷；终于淘出购得数种，打“的”回到家中，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说是雪白挺括的，装帧得也颇称“雅皮”，但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如沙石硌牙，好不扫兴!
书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。
冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作!放下电话，我也久久不能平静。我们的生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已然落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟前践着落花去追名逐利，于是惆怅，你喟叹……但是，我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情……读完全文，请用一句话概括这篇文章的线索。____________________________________________________________________
作者在开篇强调“旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览”，文中第二、三、四段的哪些内容具体体现了人生旅途中的“浏览”?
____________________________________________________________________结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书，，这句话的深刻含义。
____________________________________________________________________从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用?
①内容上：_________________________________________________________________
②结构上：_________________________________________________________________
阅读练兵场
真正的好孩子
喜鹊、黄莺、乌鸦同住在一棵大树上，已经有很多年了。她们的孩子都已长大，她们自己也老了，飞不动了。现在，她们站在一根树枝上，晒太阳，拉家常。
喜鹊说：“在树林里，要数我的女儿最漂亮，雪白的衬衫，墨黑的外套，尾巴一翘一翘，又大方又好看……”
黄莺急忙打断喜鹊的话：“在树林里，谁也比不上我女儿会唱歌。她一唱歌，连淘气的猴子也会安静下来……”
乌鸦闭着嘴不说话。不过，她觉得自己的女儿也很好，因为小乌鸦最爱她的妈妈了。
喜鹊和黄莺叽叽喳喳地说了老半天，觉得肚子饿了，她们不约而同地望着远方，盼望自己的女儿带些虫子回来，给她们吃。
小喜鹊回来了，她已经吃饱了，便停在湖边的石头上，跳来跳去，摆弄着尾巴。老喜鹊喊：“给我一只蚱蜢吧，我饿了！”可是小喜鹊不理睬她。
小黄莺也回来了，她已经吃饱了，便站在树枝上唱歌。老黄莺喊：“我饿了，给我一只苍蝇吧！”可是小黄莺装作没听见。
小乌鸦也回来了，她带回来一只又肥又大的螳螂，嘴对嘴地喂给老乌鸦吃。老乌鸦高兴地说：“这才是真正的好孩子！”
1.喜鹊是怎么夸自己的女儿的？请用“——”画出来。黄莺呢？请用“”画出来。
2..根据下面的意思写词语。
(1)殷切地期望。（ )
(2)没有经过商量而做出一样的动作。（ )
3.小喜鹊、小黄莺、小乌鸦回来后分别做了什么？
4. 谁是真正的好孩子？为什么？
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情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。今天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头来用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一
样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你准备一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲……”
“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己，可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。
1.在括号里填上合适的词语。
( )的大火（）的目光
( )的彩色笔（）的话语
2.根据意思写词语。
(1)精巧别致。（）
(2)事先没有约定，彼此的意见、行动完全一致。（）
(3)特别，不平常。（）
3.造句。
不约而同——
虽然……但是……
4.用“——”画出描写同学们神态的句子。
5.短文记叙了“我”由于使都没了。当“我”来到学校，听着同学们，看到桌上的时，“我”感受到同学间真挚的。
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猴子和栗树
有一次，猴子发现烧熟的栗子特别好吃，他从栗树上采下来许多栗子，准备烧熟了美美地吃一顿。
猴子要烧火，可没有柴，他拿来一把斧头，要砍栗树当柴烧。
栗树叫道：“呀，朋友！你爱吃我的果实，又要砍我的树干。如果砍倒了我，你以后还有栗子吃吗？”
1.按要求归类写字。
猴熟现发栗倒我
左右结构：
上下结构：
独体字：
2.比一比，再组词。
烧()柴（ )坎（ )
浇( )紫（ )砍（ )
3.按要求改写句子。
(1)猴子把桌树砍倒了。
改成“被”字句。
(2)栗子被猴子吃了。
改成“把”字句。
4.回答问题，我能行！
(1)猴子想吃( )。
(2)为吃熟栗子，猴子想到了什么办法?
(3)如果砍倒栗树，猴子还会有栗子吃吗?
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帮妈妈挑水
公鸡刚叫过头遍，朱德的母亲就开始了一天的繁忙劳动。
一天，她拿着扁担和水桶要去挑水，发现昨晚空空的水缸已经装满了水。“这是谁挑的呢？”母亲自言自语地说。
第二天，第三天.每天早晨水缸都是满满的。
这天，鸡没叫，母亲就起来了。她轻轻地推开房门，只见朦朦胧胧的夜色中有一个身影，正提着水桶吃力地往水缸里倒水。母亲急忙走过去一看，原来是自己的儿子朱德。
母亲摸着朱德稚嫩的肩膀，一阵心酸。
“妈妈，您放^吧，我能干！”说着，朱德又挑起水桶，走出了厨房。望着这懂事的孩子的背影，母亲心里想：“小小年纪能这样体贴长辈、吃苦耐劳，真让人高兴啊！”
1.用部首查字法查文中加点的字。
(1)“胧”，应査部首（），除部首外还有（）画，在文中的词语是（）。
(2)“稚”，应査部首（），除部首外还有（）画，在文中的词语是（）。
2.找出短文中最能说明朱德是个懂事的孩子的句子，用“——”画出。
3.把表示“懂事的孩子”具体意思的词语写下来。
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春天来了
小燕子随着温暖的春风从遥远的南方飞回来了，一路呼喊着向大地报告：“春天来了！春天来了！”
小草听到燕子的呼喊，睁开惺忪的睡眼，伸一个懒腰，钻出松软的地面。啊，阳光是这么明媚，春风是这么温暖。
桃树听到燕子的呼喊，枝头上开出了粉红的花朵，散发着清香。
池塘听到燕子的呼喊，融化了封冻的水面，池水映着天空。快乐的青蛙和小鱼，在它的怀抱里尽情地游玩。
鸭子听到燕子的呼喊，奔向池塘边。它一见到池水，高兴地扑向水面。那溅起的水花，把蝌蚪吓得四处逃窜。
孩子们听到燕子的呼喊，一个个欢蹦乱跳地来到大自然中，在温暖的阳光下，随着悠扬的琴声跳起舞，还响亮地唱着：“欢迎你呀，美丽的春天！”
1.在括号里填上合适的词语。
( )的春风（）的睡眼 ( )的地面
（）的水面 ( )的阳光（）的琴声
2.写出下列词语的反义词。
温暖——( )遥远——( )
松软——( )高兴——( )
3.读一读，填一填。
| 谁听到呼喊？ |
怎么做？ |
| 小草 |
|
| 桃树 |
|
| 池塘 |
|
| 鸭子 |
4.填空。
(1)( )向大地报告：“春天来了！”
(2)孩子们唱着：“（ )!”