阅读《为中华之崛起而读书》节选自然段，回答一下问题。从租界回-优题课

阅读短文，回答下面问题。

我气愤，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始笑我。我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人喜欢我。
二年级的时候，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有金光闪闪的头发和一双笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。这里有个很不一般的原因。
我们低年级同学每年都有耳语测试。孩子们依次走到教室的前面，用右手捂着右边的耳朵，老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，但我不愿意把这事说出来，因为那样同学会更加嘲笑我的。
轮到我了，我把左耳朵对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就可以听清老师讲的话了。
我等待着……终于，我听见了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地对我说：“我希望你是我女儿。”
（1）请给本文加上一个标题，写在文前的横线上。
（2）概括短文的主要内容

（3）用“﹏﹏”画出文中的过渡句。
（4）作者难忘的八个字是什么？他为什么难忘？
_____________________________________________________________ _____
（5）认真读短文，你体会到短文表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________
（6）文中画“___”的句子用了___________修辞手法，用比喻。请你也写一个这样的句子。

（7）“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法？

阅读下面一段话。完成练习。（8）
这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰……
（1）这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？

（2）运用归纳法概括这段话的主要内容。

（3）用“——”画出一句排比句。
（4）文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

阅读短文，回答下面问题。（16分
________________
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
（1）用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
_________________________________________________________ 。
（2）用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
缺乏——（）清晰——（）
（4）细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。
（5）根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。
（6）请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
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（7）给本文加上一个标题，写在文前的“ _______ ”上。

阅读《冬阳·童年·骆驼队》选段，回答问题。
爸爸和它讲好价钱了。人在xiè méi（），骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔哩冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从来不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，总起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我幼稚的心灵充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音。您不是说，它们走上三天三夜不喝以口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jì mò（）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：“也学，你的想法更美些。”
（1）给文中带点的字选择正确的音节划上“——”
磨（mó mò）嚼（jué jiáo）系（jì xì）沾（nián zhān）
（2）在括拼音旁的括号里写上词语
（3）用“﹏”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子
用“—”画出说明骆驼能沉得住气的句子。
（4）就骆驼脖子底下系铃铛这个问题，“我”和大人的想法是不同的：
“我”认为：_____________________________________________________
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爸爸认为：_______________________________________________________
你的看法是：_____________________________________________________
（5）爸爸说：“你的想法更美些。”的理由是_______________________________________________________

课外阅读
溜冰的启示
从前，有一位体育老师教我们溜冰。
开始时我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然此法甚妙，因椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推着它前行，来往自如。
我想椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了大约一星期之久，有一天老师来到溜冰场，一看我还在那里推椅子呢！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬去。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。
这才发现，我在冰上这样久，椅子已帮我学了许多。但推椅子只是一个过程，要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开了某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！
别人可以在必要时扶你一把，但别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出自己的力量来，承认“坚强独立，自求多福”这八个字吧！
（1）认真阅读短文，回答下面问题。
①开始体育老师是怎样教“我”溜冰的？
________________________________________________________。
②在学习溜冰时“我”错在哪里？
________________________________________________________。
（2）“更不要使你自己离开某人就活不下去”一句中画横线的部分压缩成四个字就是“更不要（）（）（）（）”
（3）从文中摘出一个可以作为名言警句的短语或句子抄写下来。
________________________________________________________。
（4）从文中摘抄三个你喜欢的四字词语积累下来。
（）（）（）