下图是某小组同学对水中生活的动物相关问题进行讨论，一人一个观-优题课

某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：

装置	种子所处的环境	实验结果
甲	干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜中	种子不萌发
乙	潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜中	种子萌发
丙	潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)	种子不萌发
丁	棉花和种子完全浸没在水中，置于25 ℃的橱柜中	种子不萌发

(1)通过本实验可以看出，是影响种子萌发的环境条件；乙装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。
(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验?
(3)玉米幼苗移栽时，需要带土坨，这样做的目的是什么?为了保证成活率，常在阴天或傍晚移栽，这样做又是为什么?
(4)在掰玉米果穗时，常会发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是。为了避免这种现象的发生，可以采用方法来弥补。
(5)被誉为“玉米大王”的李登海，培育的“紧凑型杂交玉米”获得了高产。这种合理密植的种植方法保证了玉米的叶片，从而提高了玉米产量。

某乡有一池塘，塘中生长着丰富的水生植物和多种鱼虾。后来，由于池塘附近办了一家小型的化工厂，经常把污水排放入池塘，结果使池塘水质恶化，各种水生生物死亡。请根据上述情况分析回答下列问题：
（1）池塘的这种变化说明了池塘的____________遭到了破坏；
（2）造成这种破坏的原因是化工厂污水中的有毒物质对池塘水质的影响，超过了池塘生态系统的_______________能力；
（3）要使池塘恢复到本来的面貌，首先要解决的问题是__________________，首先恢复的生物是________________。

右图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：

⑴甲在该生态系统中代表的成分是，乙在该生态系统中代表的成分是，丙在该生态系统中代表的成分是。
⑵①代表的生理作用是，②③代表的生理作用是。④代表微生物的分解作用。
⑶大气中二氧化碳的来源有、。
⑷2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，大气中二氧化碳含量的升高会造成__________效应，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到3000多亿元。为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取、等措施。

通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以此指导我们的生活。研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。
研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬的高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。请回答：
（1）“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是脑的损伤了。
（2）“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的发生了病变。
（3）在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释。
（4）为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施？。

麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。每年我国政府都为刚出生的婴幼儿免费接种麻疹疫苗。去年，肆虐于墨西哥、美国等地的甲型H1N1流感（由H1N1流感病毒引起的传染病）也在我国部分地区发现，引起了政府的高度重视和全民防范。
（1）麻疹和甲型H1N1流感能在人群中传播，它有具有和等特点。
（2）注射过麻疹疫苗的人，对甲型H1N1流感不具有免疫力，这是人体免疫的特征，它属于人体的第　　　　　　道防线。
（3）从传染病的预防措施看，健康人应加强体育锻炼，提高自身免疫力属于
（4）从切断传播途径的角度，制定一条在教室内预防传染病的具体措施
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